Приложение 5 Иностранный язык (английский) 5-9 класс

Приложение 5

Гусева
Наталья
Алексан
дровна

Имеет цифровую подпись
отГусева Наталья
Александровна
DN:CN=Гусева Наталья
Александровна, C=RU,
OU=Директор БМАОУ
СОШ №10, O=БМАОУ
СОШ №10,
E=bgo_ou10@mail.ru
Причина:
Размещение:111
Дата:2022-06-08 14:26:24

Рабочая программа учебного курса

«Иностранный язык (английский)»
для 5-9 классов

Составитель: учитель английского языка
БМАОУ СОШ № 10 г. Березовского
Остапчук Динара Кашифовна,
первая квалификационная категория

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 5-9 классов составлена
на основе приказа № 1897 Министерства образования и науки Российской Федерации
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2010 г., приказ №1577 Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010г. №1897» от 31.12.2015г.
Программа ориентирована на авторские программы «Английский в фокусе» под
редакцией В.Г. Апалькова, 2016 г. и «Английский язык. (Серия «Вместе»)» под редакцией Е.В.Костюк, 2020 г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета ...........................................................4
2. Содержание учебного предмета ................................................................................................13
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы ........................................................................................................................................21
Приложение 1. Календарно-тематическое планирование (5 класс) ..............................................31
Приложение 2. Календарно-тематическое планирование (6 класс) .......... Ошибка! Закладка не
определена.
Приложение 3. Календарно-тематическое планирование (7 класс) ..............................................51
Приложение 4. Календарно-тематическое планирование (8 класс) .......... Ошибка! Закладка не
определена.
Приложение 5. Календарно-тематическое планирование (9 класс) .......... Ошибка! Закладка не
определена.
Приложение 6. Критерии оценивания ..............................................................................................85

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных
интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду,
развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в
процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение
правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на
4

транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей
семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью,
монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и дру5

гими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять
его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
В процессе освоения основной образовательной программы основного общего
образования будут достигнуты определённые предметные результаты:
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям
иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной
компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее
овладение общей речевой культурой;
3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершествованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том
числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго /
третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как
средства получения информации, позволяющего расширять свои знания
в других предметных областях.
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится:
• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы
речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• вести диалог-обмен мнениями;
• брать и давать интервью;
• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в
рамках освоенной тематики;
6

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную
опору (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без
опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/
план/ вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему
в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений;
• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
содержащие отдельные неизученные языковые явления;
• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий,
изложенных в несложном аутентичном тексте;
• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления
выпущенных фрагментов.
•

Письменная речь
Выпускник научится:
• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя,
фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с
употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого
языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие
сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.
(объемом 100–120 слов, включая адрес);
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный
текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
• правильно писать изученные слова;
• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце
повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного
предложения;
• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом,
в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
8

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их
транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
• членить предложение на смысловые группы;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный
вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения
на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
• различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы
(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе
многозначные в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной
школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей:
‒ глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
‒ имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;
‒ имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;
‒ наречия при помощи суффикса -ly;
9

‒ имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;
‒ числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные
слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в
речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые
глаголы;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте
для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me,
finally, at last, etc.);
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/
родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы
предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной
форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной
форме) и восклицательные;
• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами,
следующими в определенном порядке;
• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;
• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с
союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when,
where, how, why;
• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
• распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning
French);
10

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном
и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные,
указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и
исключения;
• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и
слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных
временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и
Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для
выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present
Continuous;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
(may, can, could, be able to, must, have to, should);
• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;
предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с
союзами whoever, whatever, however, whenever;
• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as …
as; not so … as; either … or; neither … nor;
• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to
love/hate doing something; Stop talking;
• распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;
11

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-inthe-Past;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might,
would;
• распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных
форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;
• распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие
I+существительное»
(a
playing
child)
и
«Причастие
II+существительное» (a written poem).
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в
странах изучаемого языка;
• представлять родную страну и культуру на английском языке;
• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках
изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных
высказываний;
• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при
говорении;
• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.

2. Содержание учебного предмета
Освоение предмета «Иностранный язык» в основной школе предполагает
применение коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.
Учебный предмет «Иностранный язык» обеспечивает развитие иноязычных коммуникативных умений и языковых навыков, которые необходимы обучающимся для продолжения образования в школе или в системе среднего профессионального образования.
Освоение учебного предмета «Иностранный язык» направлено на
достижение обучающимися допорогового уровня иноязычной коммуникативной
компетенции, позволяющем общаться на иностранном языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового материала основной школы как
с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, которые используют иностранный язык как средство межличностного и межкультурного общения.
Изучение предмета «Иностранный язык» в части формирования навыков и
развития умений обобщать и систематизировать имеющийся языковой и речевой
опыт основано на межпредметных связях с предметами «Русский язык», «Литература», «История», «География», «Физика», «Музыка», «Изобразительное искусство» и др.
Предметное содержание речи
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы
их решения.
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра,
кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные
деньги. Молодежная мода.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое
питание, отказ от вредных привычек.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма.
Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль
иностранного языка в планах на будущее.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка.
Транспорт.
13

Окружающий мир
Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.
Средства массовой информации
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой
информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна
Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные
особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события,
традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Коммуникативные умения

Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного
содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалограсспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.
Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) до 4-5 реплик (8-9 класс) со стороны
каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
Монологическая речь
Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)
Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) до 10-12
фраз (8-9 класс). Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.
Аудирование
Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с
разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием
основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой
коммуникативной задачи.
Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.
Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, сообщение, беседа, интервью, объявление, реклама и др.
14

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и
интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом
на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.
Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации предполагает умение выделить значимую информацию в
одном или нескольких несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут.
Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным
пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих наряду с изученными и
некоторое количество незнакомых языковых явлений.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.
Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные,
прагматические.
Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного
произведения, объявление, рецепт, рекламный проспект, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и
интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в
программе. Тексты могут содержать некоторое количество неизученных языковых явлений. Объем текстов для чтения – до 700 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений. Объем текста для
чтения - около 350 слов.
Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных
текстах, построенных на изученном языковом материале. Объем текста для чтения около 500 слов.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Письменная речь
15

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно
умений:
• заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);
• написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий (объемом 30–40 слов, включая адрес);
• написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой и без
опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же
самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо), объем
личного письма около 100–120 слов, включая адрес;
• составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое
изложение результатов проектной деятельности.
• делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков
препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
Фонетическая сторона речи
Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою
в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные навыки
произношения различных типов предложений. Соблюдение правила отсутствия
фразового ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее
распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, репликклише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в
объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).
Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.
Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов
предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное. Использование прямого и обратного
порядка слов.
Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей; прилагательных и наречий в разных степенях сравнения; местоимений (личных, притяжательных, возвратных, указательных, неопределенных и их производных, относительных, вопросительных); количественных и порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного и
страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.
Социокультурные знания и умения.
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это
предполагает овладение:
• знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;
• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;
• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;
• знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в питании, проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. д.),
распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);
• представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и
стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в
мировую культуру) страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях
художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
• умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);
17

• умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном
языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные умения
Совершенствование умений:
• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
• использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно
поставленных вопросов и т. д.;
• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
• использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците
языковых средств.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Формирование и совершенствование умений:
• работать с информацией: поиск и выделение нужной информации,
обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
• работать с разными источниками на иностранном языке: справочными
материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;
• планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор
темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным проектом, взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;
• самостоятельно работать в классе и дома.
Специальные учебные умения
Формирование и совершенствование умений:
• находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;
• семантизировать слова на основе языковой догадки;
• осуществлять словообразовательный анализ;
• пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
18

ра.

• участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характе-

Формы организации учебных занятий
На уроках используются такие формы занятий как:
• уроки-собеседования;
• урок-практическая работа;
• уроки-соревнования;
• уроки с групповыми формами работы;
• уроки с работой в парах;
• уроки взаимообучения обучающихся;
• уроки творчества;
• уроки, которые ведут обучающиеся;
• уроки-зачеты;
• уроки-творческие отчеты;
• уроки-конкурсы;
• уроки-игры;
• уроки-диалоги;
• уроки-семинары;
• уроки-консультации;
• уроки-тренинги.
Основные виды учебной деятельности
1. Виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
• Слушание объяснений учителя.
• Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
• Самостоятельная работа с учебником.
• Работа с научно-популярной литературой.
• Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
• Написание рефератов и докладов.
• Выполнение заданий по разграничению понятий.
• Систематизация учебного материала.
• Подготовка и представление публичного выступления в виде рассказа,
• Различные виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое,
поисковое.
• Устное или письменное изложение своей точки зрения.
2. Виды деятельности на основе восприятия образа и элементов действительности:
• Наблюдение за демонстрациями учителя.
• Просмотр и обсуждение учебных видеоматериалов.
• Анализ графиков, таблиц, схем.
• Анализ проблемных ситуаций.
19

• Аудирование.
3. Виды деятельности с практической (опытной) основой:
• Работа с раздаточным материалом.
• Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.
• Сбор и классификация коллекционного материала.
• Выполнение работ практикума.
• Монологические и диалогические высказывания.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы
№ Наименование тем
п/п
1.
2.
3.

4.
5.
6.

7.
8.

5 класс

Моя семья.
Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
Мои друзья.
Лучший друг / подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
Свободное время.
Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея,
выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Здоровый образ жизни.
Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.
Спорт.
Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Школа.
Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Выбор профессии.
Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в
планах на будущее.
Путешествия.

Всего
часов
3

В том числе
Уроки Контрольные
работы
3

1
21

Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
9. Окружающий мир.
Природа: растения и животные. Погода. Проблема экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
10. Средства массовой информации.
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой
информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
11. Страны изучаемого языка и родная страна.
Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные
особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую
культуру.
ИТОГО:

102

Календарно-тематическое планирование 5 класс (Приложение 1)

№ Наименование тем
п/п
1.
2.
3.

4.
5.
6.

7.
8.
9.

6 класс

Всего
часов
8

В том числе
Уроки Контрольные
работы
7
1

2
23

жающей среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
10. Средства массовой информации.
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой
информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
11. Страны изучаемого языка и родная страна.
Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные
особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую
культуру.
ИТОГО:

102

Календарно-тематическое планирование 6 класс (Приложение 2)

№ Наименование тем
п/п
1.
2.
3.

4.
5.
6.

7.
8.
9.

7 класс

Всего
часов
0

В том числе
Уроки Контрольные
работы
0

1
25

102

№ Наименование тем
п/п
1.
2.
3.

4.
5.
6.

7.
8.
9.

8 класс

Всего
часов
4

В том числе
Уроки Контрольные
работы
4

102

№ Наименование тем
п/п
1.
2.
3.

4.
5.
6.

7.
8.
9.

9 класс

Всего
часов
8

В том числе
Уроки Контрольные
работы
8

102

На период карантина предусмотрено дистанционное обучение. Учебный материал изучается обучающимися самостоятельно, задания для контроля и оценки знаний выставляются на сайте школы и в электронном журнале.
Учитель оставляет за собой право не чаще одного раза в месяц выставлять в журнал среднюю отметку за три домашние
работы.

№
п/п

Тема урока

Повторение. Рассказываем о себе.

2.
3.
4.
5.

Повторение. Рассказываем о себе
Повторение. Что ты умеешь делать?
Повторение. Моя комната.
Повторение. Моя одежда.

Календарно-тематическое планирование (5 класс)

Приложение 1

Основное содержание обучения

Вводный раздел (8 часов)
Моя семья. Взаимоотношения в семье

Комбинированный диалог, мини-высказывание

Моя семья. Взаимоотношения в семье

о себе на основе прочитанного текста
Глаголы to be и to have

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Мои друзья. Внешность и черты характера

Модальный глагол can
Оборот There is/ There are, предлоги места
Указательные местоимения this, that, these,

those. Притяжательные прилагательные, Притяжательный падеж существительных

6.
7.

Повторение. Мой характер.

Мои друзья. Внешность и черты характера

Входная диагностичеСвободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтеская проверочная работа. ние, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха

Развитие навыков
смыслового чтения. Чтение и обсуждение мифа.

Школьное расписание.

Порядок слов при использовании прилагательных с существительными
Глаголы to be и to have
Модальный глагол can
Притяжательные прилагательные, Притяжательный падеж существительных
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Географическое положение. Достопримечательности.
Раздел 1. Школа (11 часов)
Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и от- Заглавные буквы.

10.

Распорядок дня.

11.

Увлечения

12.

Персональная информация

13.

Распорядок дня в школе.

14.

Любимый день недели.

15.

Пишем пост «Мой любимый день недели».

16.

Обобщение и
систематизация
изученного языкового
материала
Школьная форма в Великобритании.

17.
18.
19.

20.

Лексикограмматический тест по
теме «Школа»
Работа над ошибками.
Школьная форма в России.
Дневной рацион

ношения к ним.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия.
Школа. Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия.
Кружки.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия.
Кружки.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма.
Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки.
Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки.
Переписка с зарубежными сверстниками.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма.
Школа. Школьная форма
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки.
Школа. Школьная форма
Раздел 2. Еда (12 часов)
Свободное время. Виды отдыха. Поход по магазинам

Простое настоящее время, утвердительная форма
Наречия частотности
Простое настоящее время, отрицательная и вопросительная формы.
Диалог-расспрос
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Простое настоящее время
Диалог-расспрос
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Простое настоящее время
Наречия частотности
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Аудирование с извлечением запрашиваемой ин32

21.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные
Пикник

Свободное время. Виды отдыха. Поход по магазинам

23.
24.

Заказ еды в кафе
Британский фольклор о
еде

25.

Традиционные национальные блюда

26.

Пишем пост «Мой
обычный завтрак»
Обобщение и
систематизация
изученного языкового
материала по теме «Еда»
Повторение. Интеграция
видов речевой деятельности.

Свободное время. Виды отдыха. Поход по магазинам
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, здоровое питание.
Свободное время. Виды отдыха. Поход по магазинам

22.

27.

28.

29.
30.
31.

Свободное время. Виды отдыха.

Свободное время. Досуг и увлеченя (музыка, чтение;
посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам

формации
Исчисляемые и неисчисляемые существительные,
some / any
Исчисляемые и неисчисляемые существительные,
меры объёма
How much / how many,
Диалог
Чтение художественного текста, традиционные
рифмовки
Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Исчисляемые и неисчисляемые существительные,
some / any, how much / how many
Диалог

Контрольная работа по
разделам 1 и 2 «Школа.Еда».
Работа над ошибками.

Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки.

Чтение текста с пропусками и восстановление
информации
Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Исчисляемые и неисчисляемые существительные,
some / any, how much / how many

Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные,
some / any, how much / how many

Развитие навыков смыслового чтения. Чтение и

Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, памят-

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неяв33

обсуждение легенды
32.

Современные гаджеты

33.

Настоящее продолженное время

34.

Настоящее продолженное время

35.

Разговор по телефону

36.

Космические приключения

37.

Технологии в повседневной жизни

38.

Пишем мини-сочинение
об использовании технологий
Обобщение и
систематизация
изученного языкового
материала по теме «Технологии»
Освоение космоса

39.

40.
41.

Лексикограмматический тест по
теме «Технологии и досуг»

ные даты, исторические события, традиции и обычаи. ном виде
Раздел 3. Технологии в повседневной жизни (11 часов)
Средства массовой информации. Роль средств масАудирование с извлечением запрашиваемой инсовой информации в жизни общества.
формации
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтеНастоящее продолженное время, утвердительная
ние, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). и отрицательная форма
Виды отдыха
Описание картинок
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтеНастоящее продолженное время, вопросительная
ние, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). форма, краткие ответы
Виды отдыха
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтеДиалог
ние, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Школа. Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия. Чтение несложного аутентичного текста и работа
Кружки. Каникулы. Переписка с зарубежными
с информацией, представленной в явном и неявсверстниками.
ном виде
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтеАудирование с извлечением запрашиваемой инние, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). формации
Виды отдыха
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтеПисьменное высказывание с опорой на план и обние, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). разец
Виды отдыха
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтеНастоящее продолженное время
ние, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Страны изучаемого языка и родная страна.
Достопримечательности. Выдающиеся люди и их
вклад в науку и мировую культуру
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Настоящее продолженное время

42.

Работа над ошбками.
Памятники современной
технологии

43.

Природные ландшафты

44.

Сравнительная степень
прилагательных

45.

Превосходная степень
прилагательных

46.

Любимый фильм

47.

Отрывок из книги П.
Треверс «Мэри Поппинс»
В мире животных

48.
49.
50.

51.
52.

Пишем сочинение «Мой
лучший друг»
Обобщение и
систематизация
изученного языкового
материала по теме
«Окружающий мир»
Повторение. Интеграция
видов речевой деятельности.
Контрольная работа по
разделам 3 и 4 «Окружающий мир и мои
увлечения»

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Раздел 4. Окружающий мир (11 часов)
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде

Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода.
Мои друзья. Лучший друг/подруга

Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Степени сравнения прилагательных
Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Образование имен прилагательных при помощи
суффиксов -ful, -ed, -y, -ing, -ous
Степени сравнения прилагательных

Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода.

Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Сравнительная степень прилагательных
Превосходная степень прилагательных
Диалог-обмен мнениями
Чтение художественного текста с разной степенью проникновения в содержание

Степени сравнения прилагательных

53.

Работа над ошибками.

54.

В городе.

55.

57.

Простое прошедшее
время глагола to be
Простое прошедшее
время глагола to be
Как пройти к …?

58.

История города

59.

Города раньше и сейчас

60.

Пишем сочинение «Мой
город»
Обобщение и
систематизация
изученного языкового
материала по теме
«Жизнь в городе»
Города Великобритании

56.

61.

62.
63.
64.

Лексикограмматический тест по
теме «Жизнь в городе»
Работа над ошибками.
Города России

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Раздел 5. Жизнь в городе (11 часов)
Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской
местности.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Странмы изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Географическое положение. Достопримечательности.
Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской
местности.
Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской
местности.
Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской
местности.

Степени сравнения прилагательных

Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Предлоги места
Утвердительная и отрицательная форма глагола to
be в прошедшем времени
Вопросительная форма глагола to be в прошедшем времени
Диалог-расспрос
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Вопросительные предложения
Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Предлоги места
Прошедшее время глагола to be

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Географическое положение. Достопримечательности.
Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской
местности

Чтение текста с извлечением запрашиваемой информации

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Чтение текста с извлечением запрашиваемой информации

Глагол to be в простом прошедшем времени

65.

В мире профессий

Раздел 6. Мир профессий (11 часов)
Выбор профессии. Мир профессий.
Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Короткое высказывание о членах семьи, сообщая информацию о профессии и месте ра-

66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.

73.
74.
75.

Простое прошедшее
время правильных глаголов
Простое прошедшее
время неправильных
глаголов
Можно мне… ?
Сказка Р. Киплинга
«Как верблюд получил
свой горб»
Выходной день.

Мои друзья. Лучший друг/подруга

боты
Правильные глаголы в простом прошедшем времени, утвердительная форма

Мои друзья. Лучший друг/подруга

Неправильные глаголы в простом прошедшем
времени, утвердительная форма

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Межличностные
взаимоотношения с друзьями и в школе.
Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Этикетный диалог

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Межличностные
взаимоотношения с друзьями и в школе.
Пишем рассказ о поездке Путешествия. Путешествия по России и странам изув выходной день
чаемого языка.
Обобщение и
Моя семья. Взаимоотношения в семье.
систематизация
изученного языкового
материала по теме
«Профессии»
Повторение. Интеграция Выбор профессии. Мир профессий.
видов речевой деятельности.
Контрольная работа по
Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской
разделам 5 и 6 «Жизнь в местности.
городе. Мир профессий»
Работа над ошибками.
Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской

Чтение художественного текста с разной степенью проникновения в содержание
Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Глаголы в простом прошедшем времени

Образование имён существительных при помощи
суффиксов -or/ -er, -ist ,
Глаголы в простом прошедшем времени
Глаголы в простом прошедшем времени

местности.

76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.

84.
85.
86.

87.

Раздел 7. «Путешествия» (11 часов)
Путешествия. Путешествия по России и странам изу- Аудирование с извлечением запрашиваемой инчаемого языка. Транспорт.
формации
Простое прошедшее
Путешествия. Путешествия по России и странам изу- Простое прошедшее время глаголов, отрицательвремя глаголов
чаемого языка. Транспорт.
ная форма
Простое прошедшее
Путешествия. Путешествия по России и странам изу- Простое прошедшее время глаголов, вопросивремя глаголов
чаемого языка. Транспорт.
тельная форма, краткие ответы
Покупка билетов
Путешествия. Путешествия по России и странам изу- Диалог
чаемого языка. Транспорт.
Известные исследовате- Страны изучаемого языка и родная страна. ВыдаюЧтение текста с разной степенью проникновения в
ли
щиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. содержание
Потеря багажа
Путешествия. Путешествия по России и странам изу- Аудирование с извлечением запрашиваемой инчаемого языка. Транспорт.
формации
Пишем открытку о своих Путешествия. Путешествия по России и странам изу- Письменное высказывание с опорой на план и обканикулах
чаемого языка. Транспорт.
разец
Обобщение и
Путешествия. Путешествия по России и странам изу- Простое прошедшее время глаголов
систематизация
чаемого языка. Транспорт.
изученного языкового
материала по теме «Путешествия»
Лондонский метрополи- Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
Чтение текста с извлечением запрашиваемой интен
столицы, крупные города. Географическое положеформации
ние. Достопримечательности.
ЛексикоПутешествия. Путешествия по России и странам изу- Простое прошедшее время глаголов
грамматический тест по чаемого языка. Транспорт.
теме «Путешествия»
Работа над ошбками.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
Чтение текста с извлечением запрашиваемой инМосковский метрополи- столицы, крупные города. Географическое положеформации
тен
ние. Достопримечательности.
Раздел 8 «Свободное время» (11 часов)
Развлечения
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтеАудирование с извлечением запрашиваемой инние, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). формации
Виды отдыха
Порядковые числительные
Транспорт

88.

89.
90.
91.
92.

Использование структуры to be going to для обсуждения планов на будущее
Вопросительные предлоения в изученных временах и структурах
Обсуждение планов и
договорённость о встрече
Отрывок из сказки А.А.
Милн «Винни-Пух»
Планируем празднование дня рождения.

93.

Пишем приглашение на
день рождения

94.

Обобщение и
систематизация
изученного языкового
материала по теме «Свободное время»
Повторение. Интеграция
видов речевой деятельности.

95.

96.
97.

Контрольная работа по
разделам 7 и 8 «Досуг.
Путешествия».
Работа над ошибками.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха

Конструкция to be going to

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха

Впросительные формы для всех изученных времён и структур
Диалог
Диалог

Чтение текста с извлечением запрашиваемой информации
Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Простое прошедшее время

Чтение текста с извлечением запрашиваемой информации
Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Существительные, образованные путём словосложения

Простое прошедшее время
Конструкция to be going to

98.

Систематизация и обобщение материала, изученного в пятом классе

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межлиностные взаимоотношения с
друзьями и в школе.

99.

Систематизация и обобщение материала, изученного в пятом классе
Итоговая контрольная
работа. Чтение и письмо.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха

100.
101.

Аудирование и говорение.

102.

Подведение итогов года

Простое настоящее время
Настоящее продолженное время
Простое прошедшее время
Степени сравнения прилагательных
Простое настоящее время
Настоящее продолженное время
Простое прошедшее врем
Чтение текста с извлечением запрашиваемой информации
Аудирование с извлечением запрашиваемой информации
Монологическое высказывание, диалог
Рефлексия по итогам года

№
п/п
1.

Тема урока

Календарно-тематическое планирование (6 класс)

Приложение 2

Основное содержание обучения

Добро пожаловать! Повторение.
Модуль 1 (12 часов)
2.
Члены семьи

Роль иностранного языка в планах на будущее.

Глаголы to be, to have
Вопросительные слова

Моя семья. Взаимоотношения в семье.

Моя семья

Кто ты?

5.
6.

Заполняем формуляры.
Страны и национальности

Соединённое Королевство Великобритании и
Северной Ирландии
Типичная российская
семья
Правила этикета

Моя семья. Взаимоотношения в семье.
Мои друзья. Внешность и черты характера.
Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и
черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.
Свободное время. Досуг и увлечения. Виды отдыха.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Страны, столицы. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Страны, столицы, крупные города. Государственные
символы. Географическое положение. Население.
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.
Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с
друзьями и в школе.
Окружающий мир. Природа.

Глаголы to have
Притяжательные местоимения. Притяжательный
падеж существительных.
Притяжательные местоимения. Притяжательный
падеж существительных.
Абсолютная форма притяжательных местоимений.

8.
9.

10.
11.

Межпредметные связи:
География. Планета
Земля
Повторение по теме
«Моя семья».

Моя семья. Взаимоотношения в семье.

Формуляр с основными сведениями
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Представление родной страны и культуры на английском языке
Диалог этикетного характера

Числительные
Притяжательные местоимения. Притяжательный
падеж существительных.
41

12.

Контрольная работа по
теме «Моя семья».

Моя семья. Взаимоотношения в семье.

13.

Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Моя
семья»

Моя семья. Взаимоотношения в семье.

Модуль 2 (10 часов)
14.
Время для веселья.
15.

Мой дом

16.
17.

Мой район. Магазины
Знаменитые улицы.

18.

Российские дачи

19.

Звонок в управляющую
компанию (вызов специалиста)
Межпредметные связи:
Математика. Планчертёж в масштабе
Повторение по теме
«Жизнь в городской и
сельской местности».

20.
21.

Абсолютная форма притяжательных местоимений.
Притяжательные местоимения. Притяжательный
падеж существительных.
Абсолютная форма притяжательных местоимений.
Притяжательные местоимения. Притяжательный
падеж существительных.
Абсолютная форма притяжательных местоимений.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской местности.
Свободное время. Поход по магазинам.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Страны, столицы, крупные города. Достопримечательности.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Страны, столицы, крупные города. Культурные особенности.
Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской местности.
Моя семья. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Порядковые числительные (числительные с суффиксом -th)
Предлоги времени
A / Some / Any
Предлоги места
Письменное высказывание с опорой на образец
Письменное высказывание с опорой на план и образец

Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской местности.

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Порядковые числительные. Предлоги времени. A /
Some / Any. Предлоги места

Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской местности.

Представление родной страны и культуры на английском языке

Комбинированный диалог

22.

Контрольная работа по
теме «Жизнь в городской и сельской местности»
23.
Работа над ошибками и
рефлексия по теме
«Жизнь в городской и
сельской местности»
Модуль 3 (10 часов)
24.
Дорожная безопасность
25.
На дороге
26.
Известные гонщики
27.

Виды транспорта в Лондоне

28.

Московский метрополитен
Ориентируемся в городе

29.
30.

31.

Межпредметные связи:
МХК. Красный цвет

Повторение по теме
«Путешествия. Транспорт».
32.
Контрольная работа по
теме «Путешествия.
Транспорт».
33.
Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Путешествия. Транспорт»
Модуль 4 (10 часов)

Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской местности.

Порядковые числительные. Предлоги времени. A /
Some / Any. Предлоги места

Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской местности.

Порядковые числительные. Предлоги времени. A /
Some / Any. Предлоги места

Путешествия. Транспорт
Путешествия. Транспорт
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные
соревнования.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт

Повелительное наклонение глаголов
Модальный глагол can
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке
Диалог-расспрос

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт
Страны изучаемого языка и родная страна.
Государственные символы. Культурные особенности:
национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.
Путешествия. Транспорт

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Модальный глагол can
Повелительное наклонение глаголов

Путешествия. Транспорт

Модальный глагол can
Повелительное наклонение глаголов

Путешествия. Транспорт

Модальный глагол can
Повелительное наклонение глаголов

34.

Режим дня.

35.

Телевидение и планы на
вечер

36.

Мой любимый день

37.

Жизнь подростков в Великобритании

38.

Жизнь подростков в
России

39.

Договариваемся о месте
и времени встречи

40.

Межпредметные связи:
Математика. Диаграммы.
Повторение по теме
«Досуг и увлечения»

41.

42.

Контрольная работа по
теме «Досуг и увлечения».

43.

Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Досуг и увлечения»

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Средства массовой информации.
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: телевидение.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношения к ним.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.

Простое настоящее время. Наречия частотности.
Простое настоящее время, краткие ответы
Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, then, after that, when, before
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке
Диалог – побуждение к действию
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Простое настоящее время. Наречия частотности.

Простое настоящее время. Наречия частотности.

Модуль 5 (11 часов)
44.
Готовимся к празднику

45.

Праздники англоязычных стран

46.

Праздники народов мира

47.

Рождество и Новый год.

48.

Шотландская культура:
игры Горцев

49.

Санкт-Петербург и его
белые ночи

50.

Как заказать цветы с доставкой
Межпредметные связи:
Литература. Льюис Кэрролл и Алиса в Зазеркалье.
Повторение по теме
«Страны изучаемого
языка»

51.

52.

Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Свободное время. Досуг и увлечения. Поход по магазинам.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую
культуру.

Простое продолженное время (утвердительная
форма)
Небольшое письменное высказывание с опорой на
образец
Простое продолженное время (отрицательная и
вопросительная форма)
Диалог этикетного характера

Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и

Простое продолженное время

Представление родной страны и культуры на английском языке
Представление родной страны и культуры на английском языке
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке
Комбинированный диалог
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде

53.

Контрольная работа по
теме «Страны изучаемого языка».

54.

Работа над ошибками и
рефлексия по теме
«Страны изучаемого
языка»
Модуль 6 (10 часов)
55.
Свободное время.
56.

Разнообразие игр

57.

Настольная игра «Змейки и лестницы»

58.

Настольные игры.

59.

Досуг россиян

60.

Выбираем и покупаем
подарок

61.

Межпредметные связи:
Технология. Театр кукол
своими руками
Повторение по теме
«Свободное время. Досуг и увлечения»
Контрольная работа по
теме «Свободное время.

62.
63.

обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Школа. Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия.
Кружки. Каникулы.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности, традиции и обычаи
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).

Простое продолженное время

Существительные, образованные путём словосложения и при помощи суффиксов -or/-er, -ist
Настоящее продолженное время и настоящее простое время
Глаголы состояния
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Числительные
Представление родной страны и культуры на английском языке
Комбинированный диалог
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Настоящее продолженное время и настоящее простое время
Глаголы состояния
46

Досуг и увлечения».
64.
Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Свободное время. Досуг и
увлечения»
Модуль 7 (10 часов)
65.
Города-призраки
66.

Дух Хеллоуина

67.

Они были первыми

68.

Супергерои

69.

Национальная гордость.
А. С. Пушкин

70.

В бюро находок.

71.

Межпредметные связи:
История. Игрушки
наших бабушек и дедушек.
Повторение по теме
«Жизнь в городе. Страны изучаемого языка и
родная страна.»

72.

73.

Контрольная работа по

Виды отдыха. Поход по магазинам.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Окружающий мир. Жизнь в городе / в сельской местности.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую
культуру.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую
культуру.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.

Настоящее продолженное время и настоящее простое время

Простое прошедшее время (правильные глаголы)
Простое прошедшее время (неправильные глаголы)
Количественные числительные
Письменное высказывание с опорой на образец и
план
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке
Комбинированный диалог
Представление родной страны и культуры на английском языке
Простое прошедшее время

Простое прошедшее время
47

теме «Жизнь в городе».
74.

Работа над ошибками и
рефлексия по теме
«Жизнь в городе»
Модуль 8 (10 часов)
75.
Международная Летняя
школа. Правила проживания
76.
Городские развлечения
77.

Правила проживания в
общежитии

78.

Знаменитые небоскрёбы

79.

Московский зоопарк

80.

Идём в театр: бронируем
билеты

81.

Межпредметные связи:
Обществознание.

82.

Повторение по теме
«Каникулы. Досуг и
увлечения»
Контрольная работа по
теме «Свободное время.
Досуг и увлечения».
Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Сво-

83.
84.

Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы.
Переписка с зарубежными сверстниками.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы.
Переписка с зарубежными сверстниками.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Страны, крупные города. Достопримечательности.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Проблема экологии. Защита окружающей среды.
Жизнь в городе / в сельской местности.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).

Простое прошедшее время

Модальные глаголы must, mustn’t, can’t
Степени сравнения прилагательных
Модальные глаголы have to, don’t have to, needn’t
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Представление родной страны и культуры на английском языке
Комбинированный диалог
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Степени сравнения прилагательных
Модальные глаголы have to, don’t have to, needn’t
Степени сравнения прилагательных
Модальные глаголы have to, don’t have to, needn’t
Степени сравнения прилагательных
Модальные глаголы have to, don’t have to, needn’t
48

бодное время. Досуг и
увлечения».
Модуль 9 (10 часов)
85.
Еда и напитки

Виды отдыха. Поход по магазинам.

86.

Что в меню?

87.

Кулинарные рецепты

88.

Кафе и закусочные в Великобритании
Русские национальные
блюда
Бронируем столик в ресторане

Здоровый образ жизни. Здоровое питание, отказ от
вредных привычек.
Здоровый образ жизни. Здоровое питание, отказ от
вредных привычек.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: традиции и обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности: традиции и обычаи.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Здоровый образ жизни. Здоровое питание, отказ от
вредных привычек.
Здоровый образ жизни. Здоровое питание, отказ от
вредных привычек.

89.
90.
91.
92.

Межпредметные связи:
Технология. Кулинария
Повторение по теме
«Здоровый образ жизни»

93.

Контрольная работа по
теме «Здоровый образ
жизни».
94.
Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Здоровый образ жизни»
Модуль 10 (8 часов)
95.
Планы на каникулы
96.

Какая сегодня погода?

Здоровый образ жизни. Здоровое питание, отказ от
вредных привычек.

Здоровый образ жизни. Здоровое питание, отказ от
вредных привычек.
Здоровый образ жизни. Здоровое питание, отказ от
вредных привычек.
Школа. Каникулы. Переписка с зарубежными
сверстниками.
Окружающий мир. Погода.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные
Слова, выражающие количество (some/any, much /
many, a little / a few, a lot of)
Настоящее продолженное время и настоящее простое время
Повелительное наклонение
Письменное высказывание с опорой на образец
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Представление родной страны и культуры на английском языке
Комбинированный диалог
Модальный глагол should
Исчисляемые и неисчисляемые существительные
Слова, выражающие количество (some/any, much /
many, a little / a few, a lot of)
Исчисляемые и неисчисляемые существительные
Слова, выражающие количество (some/any, much /
many, a little / a few, a lot of)
Исчисляемые и неисчисляемые существительные
Слова, выражающие количество (some/any, much /
many, a little / a few, a lot of)
Конструкция to be going to
Будущее простое время, настоящее продолженное
время (для выражения будущего), конструкция to
be going to
49

97.

98.

99.

100.
101.
102.

Планируем выходные

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Туристическая поездка в Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
Эдинбург
столицы. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты,
исторические события, традиции и обычаи.
Курорты России
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты,
исторические события, традиции и обычаи.
Бронируем номер в госПутешествия. Путешествия по России и странам изутинице
чаемого языка. Транспорт
Межпредметные связи:
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
География. Виды пляжей Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды.
Планы на летние каниШкола. Школьная жизнь. Правила поведения в шкокулы. Правила поведеле. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниния на каникулах
ками.

Сложноподчинённые предложения с союзами because и so
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Представление родной страны и культуры на английском языке
Комбинированный диалог
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Комбинированный диалог

№
п/п
1.

Тема урока
Добро пожаловать! Повторение.

Модуль 1 (11 часов)
2.
Жизнь в городе и за городом
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.

Календарно-тематическое планирование (7 класс)

Приложение 3

Основное содержание обучения

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Проблема экологии. Защита окружающей среды.
Жизнь в городе / в сельской местности.
Правила безопасности
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Проблема экологии. Защита окружающей среды.
Жизнь в городе / в сельской местности.
Меры безопасности
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Проблема экологии. Защита окружающей среды.
Жизнь в городе / в сельской местности.
Досуг в крупных городах Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Главные достопримечаСтраны изучаемого языка и родная страна. Страны,
тельности Британских
столицы, крупные города. Достопримечательности.
островов
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Досуг российских
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтешкольников
ние; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Покупаем билет в ЛонПутешествия. Путешествия по России и странам изудонском метрополитене чаемого языка. Транспорт
Межпредметные связи:
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
География. Мехико
столицы, крупные города. Географическое положение. Население. Достопримечательности. Культур-

Простое прошедшее время

Простое настоящее время и настоящее продолженное время
Глагол should / shouldn’t
Наречия при помощи суффикса -ly
Некоторые значения фразового глагола run
Глагол should / shouldn’t
Письменное высказывание с опорой на план
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке
Комбинированный диалог
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
51

10.

Повторение по теме
«Жизнь в городе и в
сельской местности»
11.
Контрольная работа по
теме «Жизнь в городе и
в сельской местности».
12.
Работа над ошибками и
рефлексия по теме
«Жизнь в городе и в
сельской местности»
Модуль 2 (10 часов)
13.
Жанры литературы
14.

Читаем отрывок из книги «Вокруг света за 80
дней»

15.

Конкурс рассказов

16.

Ирландские сказания

17.

Читаем отрывок из рассказа А.П.Чехова «Злоумышленник»

18.

Пересказываем прошедшие события.

ные особенности.
Окружающий мир. Проблема экологии. Жизнь в городе / в сельской местности.
Окружающий мир. Проблема экологии. Жизнь в городе / в сельской местности.
Окружающий мир. Проблема экологии. Жизнь в городе / в сельской местности.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха.

Простое настоящее время и настоящее продолженное время
Глагол should / shouldn’t
Простое настоящее время и настоящее продолженное время
Глагол should / shouldn’t
Простое настоящее время и настоящее продолженное время
Глагол should / shouldn’t
Простое прошедшее время
Простое прошедшее время
Конструкция used to
Сложносочиненные предложения с союзными
словами as soon as, when, after, until, then
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке

Комбинированный диалог

19.

Межпредметные связи:
Литература. Оскар
Уайльд. «Кентервильское привидение»

20.

Повторение по теме
«Свободное время. Досуг и увлечения»
21.
Контрольная работа по
теме «Досуг и увлечения».
22.
Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Досуг и увлечения»
Модуль 3 (10 часов)
23.
Увлечения на любой
вкус
24.

Кто есть кто?

25.

Добиться успеха вопреки всему

26.

Стражники Лондонского
Тауэра

27.

Внеурочная деятельность

28.

Поговорим о хобби и
профессиях

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха.

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха.
Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и
черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.
Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Относительные местоимения who, which, that,
whose и наречия when, where, why

Простое прошедшее время
Used to
Простое прошедшее время
Used to
Простое прошедшее время
Used to

Причастия настоящего и прошедшего времени
Порядок следования определений, выраженных
прилагательными
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Некоторые значения фразового глагола give
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
Чтение несложного аутентичного текста и работа
столицы, крупные города. Государственные символы. с информацией, представленной в явном и неявДостопримечательности. Культурные особенности:
ном виде
национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в шко- Представление родной страны и культуры на анле. Внеклассные мероприятия. Кружки. Переписка с
глийском языке
зарубежными сверстниками.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтеКомбинированный диалог
ние; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
53

29.

30.
31.

Межпредметные связи:
История. Жизнь детей в
эпоху правления королевы Виктории
Повторение по теме
«Свободное время. Мои
друзья».
Контрольная работа по
теме «Мои друзья».

32.

Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Мои
друзья».
Модуль 4 (10 часов)
33.
Средства массовой информации
34.

Средства массовой информации: невероятные
истории

35.

Средства массовой информации: репортажи

36.

Средства массовой информации: британские
журналы для подростков

37.

Средства массовой информации: школьные

Виды отдыха.
Выбор профессии. Мир профессий
Страны изучаемого языка и родная страна.
Государственные символы. Культурные особенности:
национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.
Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и
черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.
Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и
черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массо-

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Относительные местоимения и наречия
Причастия настоящего и прошедшего времени
Относительные местоимения и наречия
Причастия настоящего и прошедшего времени
Относительные местоимения и наречия
Причастия настоящего и прошедшего времени
Прошедшее продолженное время

Прошедшее продолженное время и простое прошедшее время
Некоторые значения фразового глагола go
Диалог этикетного характера

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке
54

стенгазеты

вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
38.
Телепрограмма: выбира- Средства массовой информации. Роль средств массоем интересное
вой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
39.
Межпредметные связи:
Средства массовой информации. Роль средств массоМедиа. Университетские вой информации в жизни общества. Средства массорадиостанции.
вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
40.
Повторение по теме
Средства массовой информации. Роль средств массо«Средства массовой ин- вой информации в жизни общества. Средства массоформации».
вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
41.
Контрольная работа по
Средства массовой информации. Роль средств массотеме «Средства массовой вой информации в жизни общества. Средства массоинформации».
вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
42.
Работа над ошибками и
Средства массовой информации. Роль средств массорефлексия по теме
вой информации в жизни общества. Средства массо«Средства массовой ин- вой информации: пресса, телевидение, радио, Интерформации».
нет.
Модуль 5 (11 часов)
43.
Заглянем в будущее
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Проблема экологии. Защита окружающей среды.
44.
Гаджетозависимость
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
45.
Гаджетозависимость
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
46.
Онлайн образование: за
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в шко-

Комбинированный диалог
Прилагательны, образованные при помощи суффиксов -able, -ible, -ent
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Прошедшее продолженное время и простое прошедшее время
Прошедшее продолженное время и простое прошедшее время
Прошедшее продолженное время и простое прошедшее время

Простое будущее время
Некоторые значения фразового глагола look
Способы выражения будущего
Придаточные предложения условия (тип 0)
Способы выражения будущего
Придаточные предложения условия (тип 1)
Диалог этикетного характера
Сложноподчинённые предложения с союзами
55

и против
Поколение высоких технологий

ле. Изучаемые предметы и отношения к ним.
47.
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
48.
Покорение космоса.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны.
Юрий Гагарин.
Достопримечательности. Культурные особенности:
национальные праздники, памятные даты, исторические события. Выдающиеся люди и их вклад в науку
и мировую культуру.
49.
Компьютерная грамотСредства массовой информации. Роль средств массоность
вой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
50.
Межпредметные связи:
Средства массовой информации. Роль средств массоИКТ. Симуляторы ревой информации в жизни общества. Средства массоальности.
вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
51.
Повторение по теме
Средства массовой информации. Роль средств массо«Средства массовой ин- вой информации в жизни общества. Средства массоформации».
вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
52.
Контрольная работа по
Средства массовой информации. Роль средств массотеме «Средства массовой вой информации в жизни общества. Средства массоинформации».
вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
53.
Работа над ошибками и
Средства массовой информации. Роль средств массорефлексия по теме
вой информации в жизни общества. Средства массо«Средства массовой ин- вой информации: пресса, телевидение, радио, Интерформации.».
нет.
Модуль 6 (10 часов)
54.
Тематические парки
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам.

while, before, after, until, as soon as, by the time
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке

Комбинированный диалог

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Способы выражения будущего
Придаточные предложения условия (тип 0 и 1)
Способы выражения будущего
Придаточные предложения условия (тип 0 и 1)
Способы выражения будущего
Придаточные предложения условия (тип 0 и 1)

Настоящее совершенное время
Некоторые значения фразового глагола come
56

55.

Лагеря отдыха для подростков
56.
Замечательное времяпровождение в лагере
57.
Парк развлечений Леголанд в Калифорнии
58.
Международный детский компьютерный лагерь в Ярославской области
59.
Бронируем место в летнем лагере
60.
Межпредметные связи:
Физкультура. Правила
поведения в бассейне
61.
Повторение по теме
«Школьная жизнь»
62.
Контрольная работа по
теме «Школьная жизнь».
63.
Работа над ошибками и
рефлексия по теме
«Школьная жизнь»
Модуль 7 (10 часов)
64.
Знаменитости с Аллеи
Славы

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
крупные города. Достопримечательности.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы.

Настоящее совершенное время

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы.
Здоровый образ жизни. Занятия спортом, здоровое
питание, отказ от вредных привычек.

Комбинированный диалог

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы.

65.

Фильмы: их жанры и обзоры

Страны изучаемого языка и родная страна.
Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую
культуру.
Свободное время. Досуг и увлечения (посещение театра, кинотеатра). Виды отдыха.

66.

Музыка: лидеры хитпарадов
Национальный спорт
Англии

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка). Виды
отдыха. Молодёжная мода.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные
соревнования.

67.

Настоящее совершенное время
Диалог-побуждение к действию
Прилагательные, образованные при помощи отрицательных префиксов un-, il-, im-, -in-, irПредставление родной страны и культуры на английском языке

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Настоящее совершенное время
Настоящее совершенное время
Настоящее совершенное время

Степени сравнения прилагательных и наречий,
сравнительный оборот (not) as … as
Простое прошедшее время и настоящее совершенное время
Некоторые значения фразового глагола turn
Прилагательные, образованные при помощи суффиксов -ful, -less
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
57

68.
69.

Ремейки на российском
телевидении
Покупаем билеты в кино

70.

Межпредметные связи:
Музыка. Саундтреки к
фильмам.

71.

Повторение по теме
«Свободное время. Досуг и увлечения»

72.

Контрольная работа по
теме «Свободное время.
Досуг и увлечения».

73.

Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Свободное время».

Модуль 8 (11 часов)
74.
Спасём нашу планету
75.

Эко-помощники

76.

Эко-помощники

77.

Животные и среда их
обитания

78.

Мир природы в Шотлан-

Средства массовой информации. Средства массовой
информации: пресса, телевидение.
Свободное время. Досуг и увлечения (посещение театра, кинотеатра). Виды отдыха.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.

Представление родной страны и культуры на английском языке
Комбинированный диалог

Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.

Настоящее совершенное продолженное время
Некоторые значения фразового глагола make

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Степени сравнения прилагательных и наречий
Простое прошедшее время и настоящее совершенное время
Степени сравнения прилагательных и наречий
Простое прошедшее время и настоящее совершенное время
Степени сравнения прилагательных и наречий
Простое прошедшее время и настоящее совершенное время

Комбинированный диалог
Have to
Разделительные вопросы
Ритмико-интонационные особенности разделительных вопросов
Средства логической связи on the one hand, on the
other hand, in addition, furthermore, to sum up, however
Чтение несложного аутентичного текста и работа
58

дии

Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
79.
Экологическое движение Окружающий мир. Природа: растения и животные.
в России
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
80.
Вносим пожертвования в Окружающий мир. Природа: растения и животные.
фонды защиты природы Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
81.
Межпредметные связи:
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Биология. Пищевая цепь Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
82.
Повторение по теме
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
«Природа. Экология»
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
83.
Обобщающий урок по
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
теме «Природа. ЭколоПогода. Проблема экологии. Защита окружающей
гия».
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
84.
Рефлексия по теме
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
«Природа. Экология».
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Модуль 9 (10 часов)
85.
Скажи мне, что ты ешь,
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, заняи я скажу, кто ты.
тия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
86.

В магазине

87.

Выбор подарков

88.

Пословицы, поговорки и

с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке
Комбинированный диалог
Глаголы, образованные при помощи суффикса -en
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Настоящее совершенное продолженное время
Разделительные вопросы
Настоящее совершенное продолженное время
Разделительные вопросы
Настоящее совершенное продолженное время
Разделительные вопросы
Исчисляемые и неисчисляемые существительные
Слова, выражающие количество (some/any, much /
many, a little / a few, a lot of)
Некоторые значения фразового глагола take
Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное время
Порядок следования определений, выраженных
прилагательными
Социокультурные реалии
59

фразеологизмы о еде

тия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
89.
Прощальная вечеринка
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
для студентов по обмену столицы. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты,
исторические события, традиции и обычаи.
90.
Комплименты и благоСвободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтедарность
ние; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
91.
Межпредметные связи:
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Обществознание. СкаПроблема экологии. Защита окружающей среды.
жем нет потребительству Жизнь в городе / в сельской местности.
92.
Повторение по теме
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, заня«Здоровый образ жизни. тия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
Досуг»
привычек.
93.
Обобщающий урок по
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтетеме «Досуг и увлечение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
ния».
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
94.
Работа над ошибками и
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтерефлексия по теме «Доние; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
суг и увлечения».
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Модуль 10 (8 часов)
95.
Береги здоровье: приЗдоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занязнаки стресса
тия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
96.

Несчастные случаи

97.

Проблемы со здоровьем

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных

Представление родной страны и культуры на английском языке
Диалог этикетного характера

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное время
Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное время
Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное время

Глагол should / shouldn’t
Сложноподчинённые предложения с союзами if,
unless
Некоторые значения фразового глагола fall
Возвратные местоимения
Диалог этикетного характера
Условные предложения
60

98.

Королевская Воздушная
медицинская служба Австралии

99.

Советы от русской
народной медицины

100.

У школьного врача

101.

Межпредметные связи:
Литература. Даниел Дефо. «Робинзон Крузо»
Планы на летние каникулы. Правила поведения на каникулах

102.

привычек.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Страны, столицы. Географическое положение. Климат. Население. Культурные особенности: национальные традиции и обычаи.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке
Комбинированный диалог
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Комбинированный диалог

№
п/п
1.

Тема урока
Добро пожаловать. Повторение.

Модуль 1 (12 часов)
2.
Чтение. Как заводить
друзей. Язык мимики и
жестов.

Календарно-тематическое планирование (8 класс)

Приложение 4

Основное содержание обучения

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Простое прошедшее время

Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и
черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.

Лексическая сочетаемость
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Диалог этикетного характера
Выражение эмоций с помощью интонации

Говорение и аудирование. Друзья. Семья.

Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и
черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.
Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и
черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.

Грамматика. Времена
группы Present

Грамматика. Способы
выражения будущего
времени

Грамматика. Времена
группы Past

Говорение. Кто есть кто?

Письменная речь. По-

Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и
черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.
Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и
черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.
Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и

Present Simple vs. Present Continuous vs. Present
Perfect Continuous, глаголы состояния (stative
verbs)
Способы выражения будущего (will - going to Present Continuous - Present Simple)
Present Simple vs. Present Continuous vs. Present
Perfect Continuous, глаголы состояния (stative
verbs)
Способы выражения будущего (will - going to Present Continuous - Present Simple)
Past Simple vs. Past Continuous
Степени сравнения прилагательных и наречий
Наречия степени
Короткие поздравления с различными праздника62

здравительные открытки.
Словообразование прилагательных от существительных

черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.
Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и
черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.

10.

Правила этикета в Великобритании

11.

Правила этикета в России.

12.

Межпредметные связи:
Как уладить конфликт.
13.
Повторение по теме
«Мои друзья». Самостоятельная работа.
Модуль 2 (14 часов)
14.
Чтение. Еда. Способы
приготовления.
15.
16.

17.

Говорение и аудирование. Покупки. Виды магазинов.
Грамматика. Времена
группы Perfect.
Грамматика. Артикли

ми
Прилагательные, образованные при помощи суффиксов -ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous, -able, -ible,
-ed, -ing, -ive
Некоторые значения фразового глагола get
Диалог этикетного характера
Представление родной страны и культуры на английском языке
Комбинированный диалог
Present Simple vs. Present Continuous vs. Present
Perfect Continuous, глаголы состояния (stative
verbs), Past Simple vs Past Continuous

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.

Лексическая сочетаемость
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Свободное время. Виды отдыха. Поход по магазинам. Диалог-расспрос
Карманные деньги. Молодёжная мода.
Ритмико-интонационные особенности вопросов
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.

Present Perfect – Present Perfect Continuous

Существительные с определённым и неопределённым артиклями
Исчисляемые и неисчисляемые существительные
Слова, выражающие количество (some/any, much /
many, a little / a few, a lot of)
63

18.

Грамматика. Множественное число существительных

19.

Говорение. Привычки
питания. Заказ еды и
напитков.
Словообразование прилагательных, глаголов и
существительных с отрицательными значениями
Повторение по теме
«Свободное время. Досуг и увлечения»

20.

21.

22.

Контрольная работа по
теме «Свободное время.
Досуг и увлечения».

23.

Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Свободное время. Досуг и
увлечения».
Благотворительность
начинается с помощи
близким
Письменная речь. Электронные письма личного
характера.

24.
25.

26.

Особенности русской
национальной кухни

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.

Существительные в единственном и во множественном числе

Временные формы действительного залога: Present Simple, Present Perfect, Present Continuous, Past
Simple, Past Continuous, Present Perfect Continuous,
Future Simple, be going to
Временные формы действительного залога: Present Simple, Present Perfect, Present Continuous, Past
Simple, Past Continuous, Present Perfect Continuous,
Future Simple, be going to
Временные формы действительного залога: Present Simple, Present Perfect, Present Continuous, Past
Simple, Past Continuous, Present Perfect Continuous,
Future Simple, be going to
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Порядок следований определений, выраженных
прилагательными
Личное письмо в ответ на письмо-стимул

Лексическая сочетаемость
Диалог этикетного характера
Прилагательные, глаголы, существительные, образованные при помощи отрицательных префиксов dis-, misНекоторые значения фразового глагола go

Представление родной страны и культуры на английском языке
64

27.

Межпредметные связи:
Экология. Пластиковый
и бумажный пакеты.

Модуль 3 (11 часов)
28.
Чтение. Научные эксперименты.
29.

Говорение и аудирование. Мир профессий

30.

Грамматика. Времена
группы Past

31.

Грамматика. Времена
группы Past

32.

Говорение. Этапы жизни.

33.

Письменная речь. Пишем рассказ.

34.
35.

Словообразование глаголов от существительных
Английские банкноты

36.

Пионеры космоса

Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Глаголы, образованные при помощи префикса re-

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним.

Лексическая сочетаемость
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора Диалог этикетного характера
профессии. Роль иностранного языка в планах на бу- Ритмико-интонационные особенности вопросидущее.
тельных предложений
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора Времена группы Past
профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора Времена группы Past
профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора Лексическая сочетаемость
профессии. Роль иностранного языка в планах на бу- Краткая характеристика реальных людей
Монологическое высказывание с опорой на клюдущее.
чевые слова
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
Письменное высказывание с опорой на план и обстолицы, крупные города. Достопримечательности.
разец
Культурные особенности: исторические события,
традиции и обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна. ВыдаюГлаголы, образованные при помощи суффиксов щиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. ise/-ize
Некоторые значения фразового глагола bring
Страны изучаемого языка и родная страна. ГосударЧтение несложного аутентичного текста и работа
ственные символы. Выдающиеся люди и их вклад в
с информацией, представленной в явном и неявнауку и мировую культуру.
ном виде
Страны изучаемого языка и родная страна. ВыдаюПредставление родной страны и культуры на анщиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. глийском языке
65

37.

Межпредметные связи:
История. Френсис Дрейк

Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Повторение по теме
«Изучаемые предметы».
Самостоятельная работа.
Модуль 4 (15 часов)
39.
Чтение. Самооценка

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Переписка с зарубежными сверстниками.

40.

Говорение и аудирование. Мода и одежда.

41.

Грамматика. Страдательный залог

42.

Грамматика. Страдательный залог

43.

Грамматика. Страдательный залог

44.

Говорение. Тело.

45.

Повторение по теме
«Свободное время. Досуг и увлечения»

38.

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Времена группы Past

Лексическая сочетаемость
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Лексическая сочетаемость
Диалог этикетного характера
Наречия too и enough
Глаголы в формах страдательного залога Present
Simple Passive
Предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге
Глаголы в формах страдательного залога Past
Simple Passive
Предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге
Глаголы в формах страдательного залога Future
Simple Passive, Present Perfect Passive
Предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге
Лексическая сочетаемость
Комбинированный диалог
Глаголы в наиболее употребительных временных
формах страдательного залога
Предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге
66

46.

Контрольная работа по
теме «Свободное время.
Досуг и увлечения».

47.

Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Свободное время. Досуг и
увлечения».
Грамматика. Каузативная форма.

48.

49.
50.

Письменная речь. Проблемы подросткового
возраста.
Словообразование прилагательных с отрицательным значением.

51.

Национальные костюмы
на Британских островах

52.

Национальные костюмы
народов России

53.

Межпредметные связи:
Экология. Эко-одежда.

Модуль 5 (12 часов)

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и
черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Государственные символы.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Государственные символы.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.

Глаголы в наиболее употребительных временных
формах страдательного залога
Предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге
Глаголы в наиболее употребительных временных
формах страдательного залога
Предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге
Каузативная форма

Письменное высказывание с опорой на план и образец
Прилагательные, образованные при помощи отрицательных префиксов il-, im-, in, irНекоторые значения фразового глагола put
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
67

54.

Чтение. Природные катаклизмы

55.

Говорение и аудирование. Глобальные проблемы
Грамматика. Неличные
формы глагола

56.
57.

Грамматика. Неличные
формы глагола

58.

Грамматика. Структуры
used to

59.

Говорение. Погода

60.

Письменная речь. Как
решить проблемы дорожного движения в городах
Словообразование существительных от глаголов

61.
62.
63.
64.
65.

Мир природы. Шотландские коровы
Мир природы. Ландыш.
Межпредметные связи.
Физика. Как образуются
торнадо и град.
Повторение по теме

Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны.
Географическое положение. Климат. Население.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны.
Географическое положение. Климат. Население.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.

Лексическая сочетаемость
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Диалог этикетного характера
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий)
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий)
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий)
Лексическая сочетаемость
Диалог этикетного характера
Средства логической связи to begin/start with, as a
result, all thing considered
Союзные конструкции both … and, either …. or,
neither … nor
Существительные, образованные при помощи
суффиксов -ance, -ence, -(t)ion
Некоторые значения фразового глагола call
Представление родной страны и культуры на английском языке
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий)
68

«Природа. Экология».
Самостоятельная работа.
Модуль 6 (14 часов)
66.
Чтение. Как провести
отпуск и каникулы.

Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.

67.

Говорение и аудирование. Проблемы на отдыхе

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

68.

Грамматика. Просьбы и
приказы в косвенной речи
Грамматика. Утвердительные предложения в
косвенной речи
Грамматика. Вопросительные предложения в
косвенной речи.
Говорение. Виды транспорта
Письменная речь. Письма благодарности.
Словообразование существительных

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Лексическая сочетаемость
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Лексическая сочетаемость
Диалог этикетного характера
Ритмико-интонационные особенности для выражения эмоций
Косвенная речь для выражения просьб, приказов,
повелительного наклонения

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Косвенная речь для выражения утвердительных
предложений в настоящем и прошедшем времени

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Косвенная речь для выражения вопросительных
предложений в настоящем и прошедшем времени

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Школа. Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Лексическая сочетаемость
Комбинированный диалог
Личное письмо для выражения благодарности

69.
70.
71.
72.
73.
74.

Река Темза.

75.

Повторение по теме
«Путешествия»
Контрольная работа по
теме «Путешествия».

76.

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Географическое положение. Климат. Достопримечательности.

Существительные, образованные при помощи
суффиксов -ment, -ness
Некоторые значения фразового глагола set
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
Чтение несложного аутентичного текста и работа
столицы, крупные города. Государственные символы. с информацией, представленной в явном и неявГеографическое положение.
ном виде
Путешествия. Путешествия по России и странам изу- Косвенная речь для выражения утвердительных,
чаемого языка. Транспорт.
вопросительных предложений
Путешествия. Путешествия по России и странам изу- Косвенная речь для выражения утвердительных,
чаемого языка. Транспорт.
вопросительных предложений
69

77.

Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Путешествия»
78.
Межпредметные связи:
Экология. Памятники
мировой культуры в
опасности.
79.
Музей русского деревянного зодчества в г.
Кижи
Модуль 7 (11 часов)
80.
Чтение. Новые технологии. Поколение М.
81.
82.
83.

84.

85.

86.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка.

Косвенная речь для выражения утвердительных,
вопросительных предложений

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Достопримечательности.

Представление родной страны и культуры на английском языке

Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Говорение и аудироваВыбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора
ние. Образование. Шко- профессии. Роль иностранного языка в планах на була.
дущее.
Грамматика. Модальные Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отглаголы
ношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки.
Переписка с зарубежными сверстниками.
Грамматика. Модальные Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в шкоглаголы.
ле. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма.
Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Говорение. Профессии в Средства массовой информации. Роль средств массоСМИ
вой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Письменная речь. СоСредства массовой информации. Роль средств массовременные технологии:
вой информации в жизни общества. Средства массоза и против
вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Словообразование суще- Мои друзья. Лучший друг / подруга. Внешность и

Лексическая сочетаемость
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Лексическая сочетаемость
Диалог этикетного характера
Фразовое ударение
Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can,
could, be able to, must, have to, should)
Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can,
could, be able to, must, have to, should)
Лексическая сочетаемость
Диалог – обмен мнениями
Средства логической связи
Письменное высказывание с опорой на план / образец
Слова, образованные путём словосложения
70

ствительных путём словосложения
Образование за рубежом. Колледж Св. Троицы в Дублине.

черты характера. Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.
87.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Культурные особенности:
национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.
88.
Российская система
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в шкошкольного образования. ле. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма.
Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
89.
Межпредметные связи:
Средства массовой информации. Роль средств массоИКТ. Информационная
вой информации в жизни общества. Средства массобезопасность.
вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
90.
Контрольная работа по
Средства массовой информации. Роль средств массотеме «Средства массовой вой информации в жизни общества. Средства массоинформации».
вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Модуль 8 (12 часов)
91.
Чтение. Экстремальные
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтевиды отдыха.
ние; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
92.
Говорение и аудироваСпорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные
ние. Виды спорта.
соревнования.
93.
94.
95.

Грамматика. Условные
предложения реального
характера
Грамматика. Условные
предложения реального
и нереального характера
Грамматика. Условные

Некоторые значения фразового глагола give
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can,
could, be able to, must, have to, should)

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.

Лексическая сочетаемость
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Лексическая сочетаемость
Диалог этикетного характера
Ритмико-интонационные особенности утвердительных и восклицательных предложений
Условные предложения реального характера
(Conditional 0 & I)

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.

Условные предложения реального характера и нереального (Conditional I & II)

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные

Условные предложения нереального характера
71

предложения нереального характера
Говорение. Спорт и
спортивное снаряжение

соревнования.

(Conditional III)

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные
соревнования.

97.

Письменная речь. Заполняем заявление о
приёме

98.
99.

Словообразование прилагательных путем словосложения.
Спортивные талисманы.

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма.
Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные
соревнования.

Лексическая сочетаемость
Союзные конструкции Both … and, Neither … not,
Either … or
Официальное письмо с запросом информации

100.

Праздник Севера.

101.

Межпредметные связи:
Экология. Экологические проекты.
Повторение.

96.

102.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные
соревнования.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны.
Географическое положение. Климат. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные
праздники, памятные даты, исторические события,
традиции и обычаи.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.

Прилагательные, образованные путём словосложения
Некоторые значения фразового глагола take
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Диалог - обмен мнениями

№
п/п
1.

Тема урока
Добро пожаловать! Повторение

Модуль 1 (12 часов)
2.
Чтение. Праздники

3.
4.

Говорение и аудирование. Приметы и предрассудки
Грамматика. Времена
группы Present

Грамматика. Времена
группы Present

Говорение. Особые торжества

Письменная речь. Статья

Календарно-тематическое планирование (9 класс)

Приложение 5

Основное содержание обучения

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Комбинированный диалог

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Достопримечательности.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи.

Лексическая сочетаемость
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Молодёжная мода.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,

Времена группы Present, наречия частотности

Лексическая сочетаемость
Диалог этикетного характера

Времена группы Present, наречия частотности

Времена группы Present, наречия частотности
Ритмико-интонационные особенности восклицательных предложений
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и союзами which, where,
who, whose, when
Письменное высказывание с опорой на образец и
73

о праздниках.

Словообразование. Причастия настоящего и
прошедшего времени

10.

Национальный праздник
индейцев в Северной
Америке.

11.

Татьянин день в России

12.

Межпредметные связи:
История. День памяти в
Британии

13.

Повторение по теме
«Свободное время. Досуг и увлечения». Самостоятельная работа.
Модуль 2 (13 часов)
14.
Чтение. Образ жизни

15.

Говорение и аудирование. Отношения в семье.

столицы, крупные города. Достопримечательности.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Молодёжная мода.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Достопримечательности.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Достопримечательности.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Достопримечательности.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Молодёжная мода.

план
Представление родной страны и культуры на английском языке

Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Защита окружающей среды. Жизнь в городе / в сельской местности.

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Лексическая сочетаемость
Комбинированный диалог
Ритмико-интонационные особенности восклица-

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.

Причастие I и II
Некоторые значения фразового глагола turn
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Present Simple vs. Present Continuous vs. Present
Perfect Continuous, глаголы состояния (stative
verbs)
Причастия I и II

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

24.

25.
26.

Грамматика. Неличные
формы глагола.
Грамматика. Неличные
формы глагола.
Говорение. Жизнь в городе и в деревне.

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.
Окружающий мир. Проблема экологии. Защита
окружающей среды. Жизнь в городе / в сельской
местности.
Письменная речь: пишем Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
личные письма.
ситуации и способы их решения.
Словообразование суще- Окружающий мир. Природа: растения и животные.
ствительных от прилага- Проблема экологии. Защита окружающей среды.
тельных
Жизнь в городе / в сельской местности.
Повторение по теме
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
«Природа. Проблема
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
экологии».
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Контрольная работа по
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
теме «Природа. Пробле- Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
ма экологии».
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Работа над ошибками и
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
рефлексия по теме
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
«Природа. Проблема
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
экологии».
Резиденция ПремьерСтраны изучаемого языка и родная страна. ГосударМинистра Великобрита- ственные символы. Достопримечательности. Кульнии
турные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Жизнь в северных деСтраны изучаемого языка и родная страна. Культурревнях России
ные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.
Межпредметные связи:
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Биология. Исчезающие
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей

тельных предложений
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий,
причастие I и II, отглагольное существительное).
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий,
причастие I и II, отглагольное существительное)
Лексическая сочетаемость
Комбинированный диалог
Личное письмо в ответ на письмо-стимул
Существительные, образованные при помощи
суффиксов -ance, -ence, -cy, -ness, -ity
Некоторые значения фразового глагола make
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий,
причастие I и II, отглагольное существительное)
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий,
причастие I и II, отглагольное существительное)
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий,
причастие I и II, отглагольное существительное)
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде

Представление родной страны и культуры на английском языке
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неяв75

виды животных
Модуль 3 (11 часов)
27.
Чтение. Несси и другие
загадочные существа

среды.

ном виде

Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Климат. Культурные особенности: исторические события, традиции и обычаи.

28.

Говорение и аудирование. Сновидения и кошмары.
Грамматика. Времена
группы Past
Грамматика. Времена
группы Past

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.

31.

Говорение. Оптические
иллюзии.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).

32.

Письменная речь. Сочиняем рассказы

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).

33.

Словообразование сложных прилагательных

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).

34.

Самый знаменитый английский замок с привидениями

35.

О домовых и русалках.

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Достопримечательности.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи.
Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические
события, традиции и обычаи.

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Лексическая сочетаемость
Диалог этикетного характера
Ритмико-интонационные особенности некоторых
видов предложений
Глаголы в Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous
Глаголы в Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous
Иные способы выражения действий в прошлом
Лексическая сочетаемость
Связное монологическое высказывание с опорой
на зрительную наглядность
Модальные глаголы must, can’t, may для выражения предположений
Лексическая сочетаемость
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Прилагательные, образованные путём словосложения
Некоторые значения фразового глагола come
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде

29.
30.

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.

Представление родной страны и культуры на английском языке

36.

Межпредметные связи:
МХК. Геометрические
фигуры, стили в живописи.
37.
Повторение по теме
«Культурные особенности стран изучаемого
языка». Самостоятельная
работа.
Модуль 4 (13 часов)
38.
Чтение. Современные
технологии

Школа. Изучаемые предметы и отношения к ним.
Внеклассные мероприятия.
Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.
Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую
культуру.

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).

39.

Говорение и аудирование. Компьютерные технологии

40.

Грамматика. Способы
выражения будущего
времени
Грамматика. Способы
выражения будущего
времени
Говорение. Интернет

Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки.

Лексическая сочетаемость
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Комбинированный диалог
Ритмико-интонационные особенности некоторых
видов предложений

41.
42.

43.

Письменная речь. Технологии: за и против

44.

Словообразование существительных от глаголов

Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки.
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Вне-

Глаголы в Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous
Иные способы выражения действий в прошлом

Способы выражения будущего времени
Способы выражения будущего времени
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени, цели
Комбинированный диалог
Лексическая сочетаемость
Средства логической связи
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Существительные, образованные при помощи
суффиксов -ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation
77

классные мероприятия. Кружки
45.
Повторение по теме
Средства массовой информации. Роль средств массо«Средства массовой ин- вой информации в жизни общества. Средства массоформации»
вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
46.
Контрольная работа по
Средства массовой информации. Роль средств массотеме «Средства массовой вой информации в жизни общества. Средства массоинформации».
вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
47.
Работа над ошибками и
Средства массовой информации. Роль средств массорефлексия по теме
вой информации в жизни общества. Средства массо«Средства массовой ин- вой информации: пресса, телевидение, радио, Интерформации.».
нет.
48.
Телепрограмма о новин- Средства массовой информации. Роль средств массоках в мире высоких тех- вой информации в жизни общества. Средства массонологий
вой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
49.
Робототехника в России Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
50.
Межпредметные связи:
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Экология. Электронный Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
мусор.
среды.
Модуль 5 (12 часов)
51.
Чтение. Виды искусства, Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в шкопрофессии в искусстве
ле. Изучаемые предметы и отношения к ним.
Свободное время. Досуг и увлечения (посещение музея, выставки).
52.
Говорение и аудироваСвободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение. Стили музыки. Вку- ние; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
сы и предпочтения.
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
53.
Говорение. Стили музы- Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чте-

Способы выражения будущего времени
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени, цели
Способы выражения будущего времени
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени, цели
Способы выражения будущего времени
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени, цели
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Лексическая сочетаемость
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Лексическая сочетаемость
Диалог этикетного характера
Фразовое ударение
Связное монологическое высказывание с опорой
78

ки.
54.

Грамматика. Степени
сравнения прилагательных и наречий

55.

Грамматика. Степени
сравнения прилагательных и наречий

56.

Говорение. Фильмы и
киноиндустрия

57.

Письменная речь. Отзыв
о фильме или книге

58.

Словообразование глаголов с приставками

59.

Великий английский
драматург Уильям
Шекспир.
Третьяковская галерея

60.

61.

Межпредметные связи:
Литература. У. Шекспир
«Венецианский купец»

ние; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

на ключевые слова
Лексическая сочетаемость
Степени сравнения прилагательных и наречий,
образованные по правилам и исключения
Степени сравнения прилагательных и наречий,
образованные по правилам и исключения
Лексическая сочетаемость
Связное монологическое высказывание с опорой
на план
Лексическая сочетаемость
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Глаголы, образованные при помощи префиксов
mis-, dis-, under-, over-, reНекоторые значения фразового глагола run
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Представление родной страны и культуры на английском языке

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы. Достопримечательности. Культурные особенности: исторические события, традиции и обычаи.
Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую
культуру.
Страны изучаемого языка и родная страна. КультурЧтение несложного аутентичного текста и работа
ные особенности: исторические события, традиции и с информацией, представленной в явном и неявобычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и ми- ном виде

62.

Повторение по теме
«Свободное время. Досуг и увлечения»
Самостоятельная работа.
Модуль 6 (14 часов)
63.
Чтение. Жизнь в городе
и помощь животные
64.

Говорение и аудирование. Карта города, дорожные знаки.

65.

Грамматика. Страдательный залог.
Грамматика. Страдательный залог. Каузативная форма
Говорение. Услуги населению. Профессии.

66.
67.
68.
69.
70.
71.

Говорение. Услуги населению. Профессии.
Письменная речь. Впечатления о посещении
достопримечательности
Словообразование существительных с абстрактным значением
Добро пожаловать в Австралию

ровую культуру.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки).
Виды отдыха.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Путешествия. Транспорт.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка.

Степени сравнения прилагательных и наречий,
образованные по правилам и исключения

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Лексическая сочетаемость
Лексическая сочетаемость
Комбинированный диалог
Фразовое ударение
Глаголы в формах страдательного залога
Глаголы в формах страдательного залога

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора Лексическая сочетаемость
профессии.
Комбинированный диалог
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора
профессии.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Возвратные местоимения
Комбинированный диалог
Письменное высказывание с опорой на план и образец

Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города. Государственные символы.
Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности:

Существительные, образованные при помощи
суффиксов -hood, -ity, -age
Некоторые значения фразового глагола check
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
80

72.

Межпредметные связи:
Экология. Экологические виды транспорта

73.

Повторение по теме
«Путешествия».
Контрольная работа по
теме «Путешествия».
Работа над ошибками и
рефлексия по теме «Путешествия»
Московский кремль.

74.
75.
76.

Модуль 7 (12 часов)
77.
Чтение. Эмоциональное
здоровье. Страхи и фобии.
78.
79.
80.
81.

Говорение и аудирование. Службы экстренной
помощи
Грамматика. Условные
предложения реального
характера
Грамматика. Условные
предложения реального
и нереального характера
Грамматика. Условные

национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Проблема экологии. Защита окружающей среды.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Глаголы в формах страдательного залога
Глаголы в формах страдательного залога
Глаголы в формах страдательного залога

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
Представление родной страны и культуры на анстолицы, крупные города. Государственные символы. глийском языке
Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности:
национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, заня-

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Лексическая сочетаемость
Диалог этикетного характера
Отсутствие фразового ударения
Условные предложения реального характера
(Conditional 0 & I)
Условные предложения реального и нереального
характера (Conditional I, II)
Условные предложения нереального характера
81

82.
83.
84.
85.
86.

предложения нереального характера
Говорение. Привычки.
Здоровое питание
Письменная речь. Компьютерные игры: за и
против.
Словообразование глаголов от существительных и прилагательных
Опасные животные
США.
Решение проблем: телефон доверия

87.

тия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Страны изучаемого языка и родная страна. Государственные символы. Географическое положение.
Климат.
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные
ситуации и способы их решения.

Межпредметные связи:
ОБЖ. Основы личной
безопасности и самообороны
88.
Контрольная работа по
теме «Здоровый образ
жизни». Самостоятельная работа.
Модуль 8 (14 часов)
89.
Чтение. Сила духа.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.

90.

Говорение и аудирование. Риски

91.

Грамматика. Косвенная

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, заня-

(Conditional II, III)
Конструкция I wish
Лексическая сочетаемость
Комбинированный диалог
Модальные глаголы и их эквиваленты
Средства логической связи
Письменное высказывание с опорой на план и образец
Глаголы, образованные при помощи префикса enи суффикса -en
Некоторые значения фразового глагола keep
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.

Условные предложения реального характера и нереального (Conditional 0, I, II, III)

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Лексическая сочетаемость
Комбинированный диалог
Фразовое ударение
Утвердительные и побудительные предложения в
82

речь.
92.

Грамматика. Косвенная
речь

93.

Говорение. Правила выживания. Туризм.

94.

Письменная речь. Заполняем бланки.

95.

Словообразование. Повторение.

96.

Люди с ограниченными
возможностями здоровья.
Повторение по теме
«Мир профессий».

97.
98.
99.
100.
101.
102.

Наши кумиры. Ирина
Слуцкая и другие
спортсмены
Межпредметные связи:
Экология. Антарктида
Письменная речь. Заявление о приёме на работу.
Говорение и аудирование. Устраиваемся на
работу.
Повторение.

косвенной речи

Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора
профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора
профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора

Чтение несложного аутентичного текста и работа
с информацией, представленной в явном и неявном виде
Письмо в ответ на объявление-стимул

Вопросительные предложения в косвенной речи

Лексическая сочетаемость
Разделительные вопросы
Ритмико-интонационные особенности в разделительных вопросах
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора Формуляр и анкета с основными сведениями о
профессии. Роль иностранного языка в планах на бу- себе
дущее.
Окружающий мир. Природа: растения и животные.
Некоторые значения фразового глагола carry
Погода. Проблема экологии. Защита окружающей
Образование родственных слов с использованием
среды. Жизнь в городе / в сельской местности.
аффиксации
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, заняЧтение несложного аутентичного текста и работа
тия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
с информацией, представленной в явном и неявпривычек.
ном виде
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора Утвердительные и вопросительные предложения
профессии. Роль иностранного языка в планах на бу- в косвенной речи
дущее.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные Представление родной страны и культуры на ансоревнования.
глийском языке

Связное монологическое высказывание с опорой
на ключевые слова, план, вопросы
Комбинированный диалог
83

профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Критерии оценивания

Приложение 6

Для определения уровня знаний по английскому языку учитываются следующие критерии оценивания:
•
полнота и правильность – это правильный, точный ответ;
•
правильный, но неполный или неточный ответ;
•
неправильный ответ;
•
нет ответа.
При выставлении отметок учитывается классификация ошибок и их качество:
•
грубые ошибки;
•
однотипные ошибки;
•
негрубые ошибки
•
недочеты.
Успешность освоения учебных программ обучающихся 5-9 классов оценивается по 5-бальной системе:
«5»-отлично,
«4»-хорошо,
«3»-удовлетворительно,
«2»- неудовлетворительно,
«1».
Отметку «5» - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умения применять
определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои
суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).
Отметку «4» - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность или ее результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или
три недочета и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но
не совсем точный ответ).
Отметку «3» - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность и ее результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется: 1 грубая ошибка и два недочета, или 1
грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-3 грубых ошибки, или 1 негрубая ошибка
и три недочета, или 4-5 недочетов. Обучающийся владеет ЗУНами в объеме
40-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко
и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить
примеры, излагает материал непоследовательно).
85

Отметку «2» - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность и ее результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов обучающегося составляет менее 40% содержания.
Отметку «1» - получает ученик, если он не приступил к выполнению заданий: отказался дать устный ответ, не приступил к письменной работе, практическая деятельность и ее результаты не соответствуют требованиям программы.
Оценивание по учебному предмету «английский язык» осуществляется по
разным видам речевой деятельности:
•
аудирование (Listening)
•
чтение (Reading)
•
письменная речь (Writing)
•
говорение (Speaking)
Важными факторами при выставлении отметок являются:
Аудирование (Listening):
•
понимание основного содержания текстов монологического и диалогического характера,
•
умение выделять основную мысль и извлекать информацию, которая
требуется для решения коммуникативной задачи;
•
использовать прослушанную информацию в других видах речевой деятельности;
•
интерпретировать и давать собственную оценку информации.
Чтение (Reading):
•
понимание основного содержания текстов монологического и диалогического характера;
•
умение выделять основную мысль и извлекать информацию, которая
требуется для решения коммуникативной задачи;
•
использовать прочитанную информацию в других видах речевой деятельности;
•
интерпретировать и давать собственную оценку информации.
Письменная речь (Writing):
•
организация написания письма;
•
решение коммуникативной задачи;
•
употребление соответствующих фраз и выражений;
•
грамотность изложения и орфография;
Говорение (Speaking):
•
навыки использования английского языка;
•
решение коммуникативной задачи;
•
взаимодействие с собеседником;
•
лексическое оформление речи;
•
грамматическое оформление речи.

При выставлении отметок необходимо соблюдать:
•
объективность оценки результатов;
•
единство требований ко всем школьникам.
Для выставления объективных отметок используются следующие формы
контроля:
•
текущий контроль (осуществляется учителями на протяжении всего
учебного года и осуществляет проверку знаний обучающихся в соответствии
с учебной программой);
•
промежуточный контроль (промежуточная аттестация обучающихся
10-11 классов проводится в конце учебного года для диагностики уровня
усвоения образовательных программ каждой ступени общего образования);
•
итоговый контроль (итоговая аттестация обучающихся 11 классов в
форме ЕГЭ).

Система оценки образовательных достижений учащихся по английскому
языку в соответствии с ФГОС
Что оценивается?
В условиях традиционной системы обучения оценивались главным образом
знания, а основным средством проверки являлось их воспроизведение.
Остальные компоненты содержания образования – умения, эмоциональноценностные отношения – большей частью оставались вне поля оценивания.
При этом оценивались только результаты освоения отдельных предметов;
оценочные задания межпредметного (универсального, метапредметного) характера практически не использовались.
В соответствии с новым стандартом система оценки образовательных достижений школьников четко привязывается к планируемым результатам.
При мониторинге личностных результатов отслеживается сформированность внутренней позиции школьника, которая проявляется в эмоциональноценностных отношениях к себе и окружающему миру. В повседневном образовательном процессе оценка личностных результатов необходима. Учитель
не может оставить без внимания и оценки нравственные или, наоборот, безнравственные суждения, поступки школьника. Оценка (но не отметка) проявляется в словесной характеристике типа «you are right», «your choice is
correct» и т.п. В процессе оценивания ученик становится в позицию нравственного выбора в той или иной ситуации. При этом следует помнить, что
такая оценка должна проходить «в форме, не представляющей угрозу личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащихся».
Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, таких как способность принимать и сохранять учебную
цель, умение осуществлять информационный поиск и др. на уроках можно
проверить и такие компетенции, которые трудно (или невозможно) проверить в ходе стандартизированной итоговой проверочной работы, например,
такие умения как взаимодействие с партнером, стремление учитывать и координировать различные мнения и позиции в сотрудничестве и др.
В рамках ФГОС каждый урок должен включать формирование тех или иных
УУД. Соответственно, должна осуществляться оценка достижений школьников в этой области. В настоящее время, именно УУД становятся основным
объектом оценки как в процессе внутренней, так и итоговой проверки образовательных результатов.
Предметные результаты, кроме некоторых личностных компетенций, содержат предметные знаний и систему формируемых предметных действий.

В системе предметных знаний выделяют опорные знания (знания, освоение
которых необходимо для текущего и последующего успешного обучения) и
знания, дополняющие, расширяющие или углубляющие опорную систему
знаний, а также служащие пропедевтикой для последующего изучения курса.
Однако, при оценке предметных результатов основную ценность представляют не собственно знания и способность воспроизводить их в стандартных
учебных ситуациях, а способность использовать эти знания при решении
учебно-познавательных и учебно-практических задач. Иными словами, объектом оценки являются не столько знания, сколько действия, выполняемые учащимися с предметным содержанием, в данном случае (с содержанием курса иностранного языка).
В основе многих предметных действий лежат универсальные действия, и
прежде всего познавательные: использование знаково-символичеких
средств; моделирование; сравнение, группировка и классификация объектов.
По традиционной системе оценивания образовательных достижений далеко
не всегда принималась во внимание их динамика. В новой системе оценивания динамике образовательных достижений учащихся (индивидуальному прогрессу) уделяется большое внимание. Определение индивидуального прогресса, или прироста образованности, другими словами, осуществляется путем сравнения результатов входной и выходной диагностик.
Таким образов, в качестве объектов оценивания образовательных достижений школьников выступают компетенции, относящиеся к личностным, метапредметным, предметным результатам образования, а также динамика образовательных достижений (прогресс).
Что касается вопроса соотношения оценки и отметки в процедуре оценивания, то он может решаться следующим образом: оцениваться может любое,
особенно успешное действие (предметное, метапредметное, личностное), а
фиксироваться отметкой только демонстрация умения по применению знания (решение задачи).
Кем оценивается?
Традиционно процедура оценивания была прерогативой учителя. В новых
условиях ситуация меняется. В процесс оценивания достигнутых результатов
включается и школьник. Более того, обучение школьников оценке собственных результатов, достижений своих товарищей становится одной из целей
образования.
В начале изучения модуля учащийся может составить схему-таблицу KWL
(Знаю, Хочу Узнать, Узнал). Первые две колонки заполняются перед изучением новой темы, по итогам изучения модуля проводится рефлексия и заполняется последняя колонка.
89

Учащийся может выбрать и другую форму рефлексии и самооценки, проанализировав свои достижения в соответствии с таблицей:
Лист самооценки

poor
fair
good
Description of achievement
I can read and understand the information about
I can listen and understand the information about
I can write
I can speak about
I can ask and answer the questions about
Памятка для ученика
РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ САМООЦЕНКИ
Задание
Решение
Что нужно сделать?
Удалось ли сделать?
Все правильно или есть недочеты?
Сделал сам или с чьей-то помощью?
Как мы отличаем «5», «4» и «3»?
Какую отметку ты поставишь себе?

excellent

Как оценивается?
Традиционно при оценке за точку отсчета принимался некий идеальный образец, из которого «методом вычитания», фиксируя допущенные ошибки и
недочеты, формировалась оценка ученика. Согласно уровневому подходу за
точку отсчета принимается не «идеальный образец», а необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся
опорный уровень образовательных достижений. Достижение этого опорного
уровня интерпретируется как учебный успех ребенка, как исполнений им
требований Стандарта. Оценку индивидуальных образовательных достижений предлагается вести «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.
Как различать уровни оценок?
Необходимый уровень (базовый) – решение простой типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требуется применить сформированные умения и усвоенные знания прежде всего опорной системы, что необходимо всем. Это «хорошо, но не отлично».
Программный уровень (повышенный, обязательно проверяемый) – решение
нестандартной задачи, где требуется либо применить знания по новой, изучаемой в данный момент теме, либо «старые» знания и умения, но в новой, непривычной ситуации. Это уровень функциональной грамотности – «отлично»
90

Максимальный уровень (повышенный, не обязательно проверяемый) – решение «сверхзадачи» по неизученному материалу, когда требуется применить
либо самостоятельно добытые вне уроков знания, либо новые самостоятельно усвоенные умения. Этот уровень демонстрирует исключительные успехи
отдельных учеников по отдельным темам – сверх школьных требований –
«превосходно».

Критерии оценивания письменных работ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные
диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
Виды работ
Оценка «3»
Контрольные работы
От 50% до 69%
Самостоятельные работы,
От 60% до 74%
тестовые работы, словарные диктанты

Оценка «4»
Оценка «5»
От 70% до 90% От 91% до 100%
От 75% до 94% От 95% до 100%

Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, эссе,
проектные работы, в т.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:
1. Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли
все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует
типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм
вежливости).
2. Организация работы (логичность высказывания, использование средств
логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы).
3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку).
4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций
в соответствии с поставленной задачей и требованиями данного года обучения языку).
5. Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной
буквы, личное местоимение 1-го лица ед. числа пишется с заглавной буквы,
дни недели, названия месяцев и имена собственные пишутся с заглавной
буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

Критерии оценки творческих письменных работ
(письма, сочинения, эссе, проектные работы, в т.ч. в группах)
Отметка

Содержание

Организация работы

Лексика

Грамматика

Орфография и пунктуация

Коммуникативная задача решена полностью.

Высказывание логично,
использованы средства логической связи, соблюден
формат высказывания и
текст поделен на абзацы.

Лексика соответствует поставленной
задаче и требованиям данного года обучения

Использованы разнообразные
грамматические конструкции в
соответствии с поставленной задачей и требованиям данного
года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют,
либо не препятствуют решению
коммуникативной задачи

Орфографические ошибки отсутствуют,
соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в
конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а
также соблюдены основные правила расстановки запятых.

Коммуникативная задача решена полностью.

Лексика соответствует поставленной
задаче и требованиям данного года обучения, но имеются
незначительные
ошибки

Незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации:
предложения начинаются с заглавной
буквы, в конце предложения стоит точка,
вопросительный или восклицательный
знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

Коммуникативная задача решена.

Высказывание нелогично,
неадекватно использованы
средства логической связи,
текст неправильно поделен
на абзацы, но формат высказывания соблюден.

Местами неадекватное употребление
лексики.

Использованы разнообразные
грамматические конструкции в
соответствии с поставленной задачей и требованиям данного
года обучения языку, грамматические ошибки незначительно
препятствуют решению коммуникативной задачи
Имеются грубые грамматические
ошибки

Коммуникативная задача не решена.

Высказывание нелогично,
не использованы средства
логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на
абзацы.

Большое количество
лексических ошибок

Коммуникативная задача Высказывание отсутствует.
не решена. Учащийся не
приступил к выполнению
задания.

Большое количество грамматических ошибок

Незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с
заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или
восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
Значительные орфографические ошибки,
не соблюдены правила пунктуации: не все
предложения начинаются с заглавной
буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

Критерии оценивания устных работ
(монологические высказывания, пересказы, диалоги,
проектные работы, в т.ч. в группах)

Устные ответы оцениваются по пяти критериям:
1. Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи,
аргументация, соблюдение норм вежливости).
2. Организация высказывания:
В диалоге: Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно
вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение
начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя:
переспрос, уточнение).
В монологе: логика высказывания (умение логично и связно излагать
свои мысли и аргументы, адекватно используя средства логической связи).
3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку).
4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года
обучения языку).
5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка,
правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

Отметка
5

Критерии оценивания устных работ
(монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах (таблица)
Содержание
Соблюден объем высказывания.
Высказывание соответствует теме;
отражены все аспекты, указанные
в задании,
стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости
Не полный объем высказывания.
Высказывание соответствует теме;
не отражены некоторые аспекты,
указанные в задании, стилевое
оформление речи соответствует
типу задания, аргументация не
всегда на соответствующем
уровне, но нормы вежливости соблюдены.
Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере
соответствует теме; не отражены
некоторые аспекты, указанные в
задании, стилевое оформление речи не в полной мере соответствует
типу задания, аргументация не на
соответствующем уровне, нормы
вежливости не соблюдены.
Коммуникативная задача не
решена.
Учащийся не приступил к выполнению задания.

Организация высказывания
Адекватная естественная реакция на реплики собеседника.
Проявляется речевая инициатива для решения поставленных
коммуникативных задач. Высказывание логичное и связное,
средства логической связи адекватно используются.
Коммуникация немного затруднена.
В целом логичное и связное
изложение мыслей и аргументов, имеются некоторые нарушения в использовании средств
логической связи.

Лексика
Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года
обучения языку.

Грамматика
Использованы разные
грамматические конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного
года обучения языку. Редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.
Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

Произношение
Речь звучит в естественном
темпе, нет грубых фонетических ошибок.

Коммуникация существенно
Учащийся делает бользатруднена, учащийся не прояв- шое количество грубых
ляет речевой инициативы.
лексических ошибок.
Есть многочисленные нарушения в логике изложения мыслей
или аргументов, средства логической связи не используются.

Учащийся делает большое
количество грубых грамматических ошибок.

Речь воспринимается с трудом
из-за большого количества
фонетических ошибок.
Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Высказывание нелогично, не
использованы средства логической связи, не соблюден
формат высказывания.
Высказывание отсутствует.

Большое количество
грамматических ошибок

Речь не воспринимается из-за
большого количества фонетических ошибок.

Лексические ошибки
незначительно влияют
на восприятие речи
учащегося.

Большое количество
лексических ошибок

Речь иногда неоправданно
паузирована. В отдельных
словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными
русскими).
Общая интонация обусловлена влиянием родного языка.

Критерии оценивания презентации и защиты проектов
Критерии
1.

3.
4.

5.
6.
6.1

Внешнее оформление
оценивается общее впечатление от оформления работы
(нет замечаний – 2 балла, есть некоторые замечания – 1
балл, работа не оформлена – 0 баллов)
Актуальность
Научно-практическая значимость исследования
(личная актуальность значима и поясняется – 2 балла,
личная актуальность не обозначена, обозначена глобальная актуальность – 1 балл, актуальность выражена не ясно,
не прослеживается – 0 баллов)
Подбор материала, глубина, полнота, научность, четкость
изложения
(согласно заявленной теме)
Логика исследования
Логика четко прослеживается – 2 балла, логика прослеживается, но нарушена – 1 балл, логика не прослеживается –
0 баллов
Использование собственных (авторских) материалов
Защита работы (0-15 баллов)
Четкость изложения
уровень дискуссионно-ораторских навыков

Максимальное
количество
баллов
2

4
2

5
2

6.2

Владение материалом
уровень знаний предметной области

6.3

Сценарий защиты
грамотное построение доклада

6.4.

Оформление мультимедийной презентации

6.5.

Умение отвечать на вопросы

Дополнительные баллы (0-5)
Начисляются по усмотрению жюри за оригинальность
решения, оформления, за использование современных
технологий, научный подход, практическую значимость
исследования и т.д.

Итого:

Шкала перевода общей суммы баллов за защиту проекта или презентации
Отметка

Количество баллов

27-30

21-26

15-20