Приложение 1

Гусева
Наталья
Алексан
дровна

Имеет цифровую подпись
отГусева Наталья
Александровна
DN:CN=Гусева Наталья
Александровна, C=RU,
OU=Директор БМАОУ СОШ
№10, O=БМАОУ СОШ №10,
E=bgo_ou10@mail.ru
Причина:
Размещение:111
Дата:2022-07-27 10:17:42

Рабочая программа учебного предмета (курса)

«Русский язык»
(углубленный уровень)

для 10-11 классов
Составитель: учитель русского
языка и литературы БМАОУ СОШ
№ 10 г. Берёзовского
Шичкова Светлана Леонидовна,
первая квалификационная
категория
Лопухова Лариса Сергеевна, первая
квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
2. Содержание учебного предмета, курса.
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых
на освоение каждой темы.
4. Приложение 1.
5. Приложение 2.

Планируемые результаты освоения учебного предмета
Программа направлена на достижение обучающимися следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные результаты:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего
места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского
общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми
в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа
жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому
и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей,
умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты.
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения необходимой
информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
5)
умение
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных
институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных
ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и

оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств их достижения.
Предметные результаты освоения учебного предмета, курса:
"Русский язык" (углубленный уровень) - требования к предметным
результатам освоения углубленного курса русского языка и литературы
должны включать требования к результатам освоения базового курса и
дополнительно отражать:
1) сформированность представлений о лингвистике как части
общечеловеческого гуманитарного знания;
2)
сформированность
представлений
о
языке
как
многофункциональной развивающейся системе, о стилистических ресурсах
языка;
3) владение знаниями о языковой норме, ее функциях и вариантах, о
нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
4) владение умением анализировать единицы различных языковых
уровней, а также языковые явления и факты, допускающие неоднозначную
интерпретацию;
5) сформированность умений лингвистического анализа текстов разной
функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
6) владение различными приемами редактирования текстов;
7) сформированность умений проводить лингвистический эксперимент
и использовать его результаты в процессе практической речевой
деятельности;
8) понимание и осмысленное использование понятийного аппарата
современного литературоведения в процессе чтения и интерпретации
художественных произведений;
9) владение навыками комплексного филологического анализа
художественного текста;
10)
сформированность
представлений
о
системе
стилей
художественной литературы разных эпох, литературных направлениях, об
индивидуальном авторском стиле;
11)
владение
начальными
навыками
литературоведческого
исследования историко- и теоретико-литературного характера;
12) умение оценивать художественную интерпретацию литературного
произведения в произведениях других видов искусств (графика и живопись,
театр, кино, музыка);
13) сформированность представлений о принципах основных
направлений литературной критики.
В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне
среднего общего образования:
Выпускник на углубленном уровне научится:
– воспринимать
лингвистику
как
часть
общечеловеческого
гуманитарного знания;
– рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся
системы;

– распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть
взаимосвязь между ними;
– анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки
зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке
собственной и чужой речи;
– комментировать авторские высказывания на различные темы (в том
числе о богатстве и выразительности русского языка);
– отмечать отличия языка художественной литературы от других
разновидностей современного русского языка;
– использовать синонимические ресурсы русского языка для более
точного выражения мысли и усиления выразительности речи;
– иметь представление об историческом развитии русского языка и
истории русского языкознания;
– выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в
соответствии с правилами ведения диалогической речи;
– дифференцировать главную и второстепенную информацию,
известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;
– проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой
информации, отбирать и анализировать полученную информацию;
– оценивать стилистические ресурсы языка;
– сохранять стилевое единство при создании текста заданного
функционального стиля;
– владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и
прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов;
– создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;
– соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
– соблюдать культуру научного и делового общения в устной и
письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
– соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в
учебно-научной и официально-деловой сферах общения;
– осуществлять речевой самоконтроль;
– совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и
навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;
– использовать основные нормативные словари и справочники для
расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
– оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе
текстов (в том числе художественной литературы).
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
– проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте;
– выделять и описывать социальные функции русского языка;
– проводить лингвистические эксперименты, связанные с социальными
функциями языка, и использовать его результаты в практической речевой
деятельности;

– анализировать
языковые
явления и
факты,
допускающие
неоднозначную интерпретацию;
– характеризовать роль форм русского языка в становлении и развитии
русского языка;
– проводить анализ прочитанных и прослушанных текстов и
представлять их в виде доклада, статьи, рецензии, резюме;
– проводить комплексный лингвистический анализ текста в
соответствии
с
его
функционально-стилевой
и
жанровой
принадлежностью;
– критически оценивать устный монологический текст и устный
диалогический текст;
– выступать перед аудиторией с текстами различной жанровой
принадлежности;
– осуществлять речевой самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;
– использовать языковые средства с учетом вариативности
современного русского языка;
– проводить анализ коммуникативных качеств и эффективности речи;
– редактировать устные и письменные тексты различных стилей и
жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка;
– определять пути совершенствования собственных коммуникативных
способностей и культуры речи.

1. Содержание учебного предмета, курса
Русский язык – национальный язык русского народа и государственный язык
Российской Федерации, являющийся также средством межнационального
общения. Русский язык обеспечивает развитие личности обучающегося,
участвует в создании единого культурно-образовательного пространства
страны и формировании российской идентичности у ее граждан.
В системе общего образования русский язык является не только учебным
предметом, но и средством обучения, поэтому его освоение неразрывно
связано со всем процессом обучения на уровне среднего общего образования.
Предмет «Русский язык» входит в предметную область «Русский язык и
литература», включается в учебный план всех профилей и является
обязательным для прохождения итоговой аттестации.
Изучение русского языка способствует восприятию и пониманию
художественной литературы, освоению иностранных языков, формирует
умение общаться и добиваться успеха в процессе коммуникации, что во
многом определяет социальную успешность выпускников средней школы и
их готовность к получению профессионального образования на русском
языке.
Как и на уровне основного общего образования, изучение русского языка на
уровне среднего общего образования направлено на совершенствование
коммуникативной
компетенции
(включая
языковой,
речевой
и
социолингвистический ее компоненты), лингвистической (языковедческой) и
культуроведческой компетенций. Но на уровне среднего общего образования
при обучении русскому языку основное внимание уделяется
совершенствованию коммуникативной компетенции через практическую
речевую деятельность.
Целью реализации основной образовательной программы среднего общего
образования по предмету «Русский язык» является освоение содержания
предмета «Русский язык» и достижение обучающимися результатов изучения
в соответствии с требованиями, установленными ФГОС СОО.
Главными задачами реализации программы являются:
– овладение
функциональной
грамотностью,
формирование
у
обучающихся понятий о системе стилей, изобразительно-выразительных
возможностях и нормах русского литературного языка, а также умений
применять знания о них в речевой практике;
– овладение умением в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях различных стилей и жанров выражать личную
позицию и свое отношение к прочитанным текстам;
– овладение умениями комплексного анализа предложенного текста;
– овладение возможностями языка как средства коммуникации и
средства познания в степени, достаточной для получения профессионального
образования и дальнейшего самообразования;

– овладение навыками оценивания собственной и чужой речи с позиции
соответствия
языковым
нормам,
совершенствования
собственных
коммуникативных способностей и речевой культуры.
Программа сохраняет преемственность с основной образовательной
программой основного общего образования по русскому языку и построена
по модульному принципу. Содержание каждого модуля может быть
перегруппировано или интегрировано в другой модуль.
На уровне основного общего образования обучающиеся уже освоили
основной объем теоретических сведений о языке, поэтому на уровне
среднего общего образования изучение предмета «Русский язык» в большей
степени нацелено на работу с текстом, а не с изолированными языковыми
явлениями, на систематизацию уже имеющихся знаний о языковой системе и
языковых нормах и совершенствование коммуникативных навыков. В то же
время учитель при необходимости имеет возможность организовать
повторение ранее изученного материала в рамках предметного содержания
модуля «Культура речи», посвященного нормам русского языка, или
отразить в содержании программы специфику того или иного профиля,
реализуемого образовательной организацией.
В целях подготовки обучающихся к будущей профессиональной
деятельности при изучении учебного предмета «Русский язык» особое
внимание уделяется способности выпускника соблюдать культуру научного
и делового общения, причем не только в письменной, но и в устной форме.
При разработке рабочей программы по учебному предмету «Русский язык»
на основе ПООП СОО необходимо обеспечить оптимальное соотношение
между теоретическим изучением языка и формированием практических
речевых навыков с целью достижения заявленных предметных результатов.
Углубленный уровень
Язык. Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке
Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая система и
общественное явление. Языки естественные и искусственные. Языки
государственные, мировые, межнационального общения.
Основные функции языка. Социальные функции русского языка.
Русский язык в современном мире. Русский язык как один из
индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.
Историческое развитие русского языка. Роль старославянского языка в
развитии русского языка.
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Русский
язык в Российской Федерации и в современном мире: в международном
общении, в межнациональном общении. Формы существования русского
национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры,
профессиональные разновидности, жаргон, арго). Роль форм русского языка
в становлении и развитии русского языка. Активные процессы в русском
языке на современном этапе. Взаимообогащение языков как результат
взаимодействия национальных культур. Проблемы экологии языка.

Лингвистика в системе гуманитарного знания. Русский язык как объект
научного изучения. Русистика и ее разделы. Лингвистический эксперимент.
Виднейшие ученые-лингвисты и их работы. Основные направления развития
русистики в наши дни.
Речь. Речевое общение
Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их
познавательно-трудовой деятельности.
Основные сферы речевого общения, их соотнесенность с
функциональными разновидностями языка. Речь как деятельность. Виды
речевой деятельности: продуктивные (говорение, письмо) и рецептивные
(аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в устной и письменной
форме.
Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими
успешность общения в различных жизненных ситуациях. Выбор речевой
тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации.
Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого общения.
Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
Осознанное использование разных видов чтения и аудирования в
зависимости от коммуникативной установки. Способность извлекать
необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях, официальноделовых
текстов,
справочной
литературы.
Владение
умениями
информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и
представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.
Комплексный лингвистический анализ текста.
Монологическая и диалогическая речь. Развитие навыков
монологической и диалогической речи. Создание устных и письменных
монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в
научной, социально-культурной и деловой сферах общения. Овладение
опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях
общения, ситуациях межкультурного общения. Выступление перед
аудиторией с докладом; представление реферата, проекта на
лингвистическую тему.
Функциональная стилистика как учение о функциональностилистической дифференциации языка. Функциональные стили (научный,
официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык
художественной литературы как разновидности современного русского
языка. Стилистические ресурсы языка.
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи
речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного,
публицистического, официально-делового стилей.

Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы,
определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.
Культура публичного выступления с текстами различной жанровой
принадлежности. Речевой самоконтроль, самооценка, самокоррекция.
Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, тезисы,
конспект, рецензия, выписки, реферат и др.), публицистического
(выступление, статья, интервью, очерк и др.), официально-делового (резюме,
характеристика, расписка, доверенность и др.) стилей, разговорной речи
(рассказ, беседа, спор). Виды сочинений. Совершенствование умений и
навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей
и жанров.
Литературный язык и язык художественной литературы. Отличия
языка художественной литературы от других разновидностей современного
русского языка. Основные признаки художественной речи.
Основные изобразительно-выразительные средства языка.
Текст. Признаки текста.
Виды чтения. Использование различных видов чтения в зависимости от
коммуникативной задачи и характера текста.
Информационная переработка текста. Виды преобразования текста.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных
разновидностей языка. Проведение стилистического анализа текстов
разных стилей и функциональных разновидностей языка.
Культура речи
Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры
речи: нормативный, коммуникативный и этический.
Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и
явления традиционного русского быта; историзмы и архаизмы; фольклорная
лексика и фразеология; русские имена. Взаимообогащение языков как
результат взаимодействия национальных культур.
Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность,
выразительность речи. Оценка коммуникативных качеств и эффективности
речи. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и
преодоление.
Культура видов речевой деятельности – чтения, аудирования,
говорения и письма.
Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы,
определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.
Культура научного и делового общения (устная и письменная формы).
Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и
публицистической сферах общения. Культура разговорной речи.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых норм:
орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические,
грамматические (морфологические и синтаксические), стилистические
нормы русского литературного языка. Орфографические нормы,

пунктуационные
нормы.
Совершенствование
орфографических
и
пунктуационных умений и навыков. Совершенствование собственных
коммуникативных способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность использования
языковых средств в речевом высказывании. Варианты языковых норм.
Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Способность осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь
с точки зрения ее эффективности в достижении поставленных
коммуникативных задач. Разные способы редактирования текстов.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
Редактирование текстов различных стилей и жанров на основе знаний о
нормах русского литературного языка.
Нормативные словари современного русского языка и лингвистические
справочники; их использование.
Использование этимологических словарей и справочников для подготовки
сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений,
отражающих исторические и культурные традиции страны.
Формы организации учебных занятий
На уроках используются такие формы занятий как:
 уроки-лекции;
 уроки-собеседования;
 урок-практическая работа;
 уроки с групповыми формами работы;
 уроки с работой в парах;
 уроки взаимообучения обучающихся;
 уроки творчества;
 уроки-творческие отчеты;
 уроки-конкурсы;
 уроки-игры;
 уроки-диалоги;
 уроки-семинары;
 уроки-консультации;
Основные виды учебной деятельности
1. Виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
 Слушание объяснений учителя.
 Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
 Самостоятельная работа с учебником.
 Работа с научно-популярной литературой.
 Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
 Написание рефератов и докладов.
 Решение текстовых заданий.
 Выполнение заданий по разграничению понятий.

 Систематизация учебного материала.
2. Виды деятельности на основе восприятия элементов
действительности:
 Анализ графиков, таблиц, схем.
 Анализ проблемных ситуаций.
3. Виды деятельности с практической (опытной) основой:
 Работа с раздаточным материалами.

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
10 класс
№

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Наименование разделов и тем
Введение. Роль языка в жизни общества.
Вспоминаем изученное.
Введение в науку о языке. Общие сведения о
языке.
Состав современного русского языка.
Текст.
Типы речи.
Устная и письменная формы речи.
Русский литературный язык и его нормы.
Стили русского литературного языка.
Синонимика русского языка
Культура речи.
Роль Пушкина А.С. в истории русского
литературного языка
Источники расширения словарного состава
современного литературного языка
Повторение изученного в 10 классе.
Итого

Всего часов

1
10
13
6
14
9
2
6
11
6
5
3

9
7
102

В том числе
Уроки
Контрольные
работы
1
8
2
12
1
5
14
8
2
5
10
5
5
3

1

8

1

6
92

1
10

1
1
1
1

№

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Наименование разделов и тем

11 класс
Всего часов

Введение. Основные единицы русского языка и
1
разделы лингвистики.
Источники расширения словарного состава
6
современного русского языка.
Принципы русского правописания
8
Повторение изученного (87 часов)
Фонетика. Графика. Орфография.
5
Морфемика и словообразование.
5
Лексикология. Фразеология. Этимология.
8
Морфология
7
Синтаксис и пунктуация.
42
Обобщающее повторение орфографии и
20
пунктуации
Итого
102

В том числе
Уроки
Контрольные
работы
1
6

-

7

1

4
4
7
6
40
18

1
1
1
1
2
2

93

9

Приложение 1
Календарно-тематическое планирование 10 класс.
№ п/п
Тема урока
Введение (1 час)
Роль языка в жизни общества.
Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая
1
система и общественное явление. Языки естественные и
искусственные.
Языки
государственные,
мировые,
межнационального общения.
Языки государственные, мировые, межнационального
общения. Язык и общество. Язык и культура. Русский язык в
Российской Федерации и в современном мире: в
международном общении, в межнациональном общении.
Русский язык в современном мире.
Вспоминаем изученное (10 часов)
Входная контрольная работа.
2
Комплексный анализ текста В.
Осознанное использование разных видов чтения и
3
Сухомлинского
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Комплексный лингвистический анализ текста.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных

4

Фонетика. Звук как единица языка.
Графика.

5

Морфемика и словообразование. Состав
слова, его современная структура.

6

Морфемика и словообразование. Состав
слова, его современная структура.

умений и навыков. Совершенствование собственных
коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом
высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных
звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая
транскрипция. Фонетический анализ слова. Соотношение
звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.
Связь фонетики с графикой и орфографией. Применение
знаний по фонетике в практике правописания.
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица
языка. Основа и окончание. Виды морфем: корень, приставка,
суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и
формообразующие морфемы. Морфемный анализ слова.
Способы образования слов (морфологические и
неморфологические). Производящая и производная основы.
Словообразующая морфема. Словообразовательный анализ
слова. Словообразовательная цепочка. Применение знаний по
морфемике и словообразованию в практике правописания
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица
языка. Основа и окончание. Виды морфем: корень, приставка,
суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и
формообразующие морфемы. Морфемный анализ слова.
Способы образования слов (морфологические и

7

Морфология. Самостоятельные части
речи.

8

Морфология. Служебные части речи.

неморфологические). Производящая и производная основы.
Словообразующая морфема. Словообразовательный анализ
слова. Словообразовательная цепочка. Применение знаний по
морфемике и словообразованию в практике правописания
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Традиционная классификация частей речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной
(знаменательной) части речи. Служебные части речи.
Междометия и звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова. Основные морфологические
нормы русского литературого языка (нормы образования
форм именсуществительных, имен прилагательных, имен
числительных, местоимений, глаголов, причастий и
деепричастий и др.). Применение знаний по морфологии в
практике правописания.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Традиционная классификация частей речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной
(знаменательной) части речи. Служебные части речи.
Междометия и звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова. Основные морфологические
нормы русского литературого языка (нормы образования
форм именсуществительных, имен прилагательных, имен
числительных, местоимений, глаголов, причастий и
деепричастий и др.). Применение знаний по морфологии в
практике правописания.

9

Синтаксис словосочетания и простого
предложения

10

Синтаксис сложного предложения

Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как
синтаксическая единица, его типы. Виды связи в
словосочетании. Типы предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Грамматическая основа
предложения. Главные и второстепенные члены, способы их
выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и
сложные. Структурные типы простых предложений. Типы
односоставных предложений. Однородные члены
предложения, обособленные члены предложения; обращение;
вводные и вставные конструкции. Сложные предложения.
Типы сложных предложений. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного
предложения. Сложные предложения с различными видами
связи. Способы передачи чужой речи. Синтаксический анализ
простого и сложного предложения. Применение знаний по
синтаксису в практике правописания.
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как
синтаксическая единица, его типы. Виды связи в
словосочетании. Типы предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Грамматическая основа
предложения. Главные и второстепенные члены, способы их
выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и
сложные. Структурные типы простых предложений. Типы
односоставных предложений. Однородные члены
предложения, обособленные члены предложения; обращение;
вводные и вставные конструкции. Сложные предложения.
Типы сложных предложений. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного

предложения. Сложные предложения с различными видами
связи. Способы передачи чужой речи. Синтаксический анализ
простого и сложного предложения. Применение знаний по
синтаксису в практике правописания.
11
12
13

Контрольная работа по повторению
Введение в науку о языке. Общие сведения о языке (13 часов)
Функции языка.
Основные функции языка. Социальные функции русского
языка.
Р/р Подробное изложение с сохранением
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности:
авторских изобразительных средств
продуктивные
(говорение,
письмо)
и
рецептивные
(И.С.Тургенев «Деревня»)
(аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Комплексный лингвистический анализ текста.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков. Совершенствование собственных

14

Язык, речь и слово как синонимы в речи.

15

Р/р Сочинение «Три главных слова в моей
жизни»

коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом
высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая
система и общественное явление.
Русский язык в современном мире.
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности:
продуктивные
(говорение,
письмо)
и
рецептивные
(аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Комплексный лингвистический анализ текста.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных

16

Экспрессивные и коммуникативные
функции языка.

17

Термины язык, речь и слово. Речевая
деятельность.

18

Русский язык – государственный язык
Российской Федерации.

19

Русский язык как национальный язык
русского народа. Русский язык как
средство межнационального общения в
Российской Федерации.

умений и навыков. Совершенствование собственных
коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом
высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая
система и общественное явление.
Основные функции языка. Социальные функции русского
языка.
Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая
система и общественное явление. Основные функции языка.
Речевое общение как форма взаимодействия людей в
процессе их познавательно-трудовой деятельности.
Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая
система и общественное явление. Языки естественные и
искусственные.
Языки
государственные,
мировые,
межнационального общения.
Русский язык в современном мире. Русский язык как один из
индоевропейских языков.
Русский язык в Российской Федерации и в современном мире:
в международном общении, в межнациональном общении.
Русский язык в современном мире. Русский язык как один из
индоевропейских языков. Русский язык в кругу других
славянских языков. Историческое развитие русского языка.
Роль старославянского языка в развитии русского языка.
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа.

20

21

Русский язык в Российской Федерации и в современном мире:
в международном общении, в межнациональном общении.
Активные процессы в русском языке на современном этапе.
Взаимообогащение языков как результат взаимодействия
национальных культур.
Русский язык среди других языков мира.
Русский язык в современном мире.
Русский язык в Российской Федерации и в современном мире:
в международном общении, в межнациональном общении.
Р/р Подготовка к сочинению-рассуждению Речь как деятельность. Виды речевой деятельности:
о русском языке в формате ЕГЭ
продуктивные
(говорение,
письмо)
и
рецептивные
(аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков. Совершенствование собственных
коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.

22

Индоевропейская семья языков.
Славянские языки. Русистика на
современном этапе.

23
24

Контрольное тестирование.
Русский язык – один из богатейших
языков мира

Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом
высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский
язык в кругу других славянских языков. Историческое
развитие русского языка. Роль старославянского языка в
развитии русского языка.
Лингвистика в системе гуманитарного знания. Русский язык
как объект научного изучения. Русистика и ее разделы.
Лингвистический
эксперимент.
Виднейшие
ученыелингвисты и их работы. Основные направления развития
русистики в наши дни.
Использование этимологических словарей и справочников
для подготовки сообщений об истории происхождения
некоторых слов и выражений, отражающих исторические и
культурные традиции страны.
Русский язык в Российской Федерации и в современном мире:
в международном общении, в межнациональном общении.
Формы существования русского национального языка
(литературный язык, просторечие, народные говоры,
профессиональные разновидности, жаргон, арго). Роль форм
русского языка в становлении и развитии русского языка.
Активные процессы в русском языке на современном этапе.
Взаимообогащение языков как результат взаимодействия
национальных культур. Проблемы экологии языка.

25

Состав современного русского языка (6 часов)
Литературный язык как центр системы
Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты
современного русского языка
культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

26
27
28
29

Общенародная разговорная речь.
Просторечие.
Диалектизмы.
Жаргонизмы

30

Контрольное тестирование по теме
«Состав современного русского языка»

31
32

Понятие о тексте. Признаки текста.
Цельность и связность.
Способы выражения темы. Заглавие.

Коммуникативная целесообразность, уместность, точность,
ясность, выразительность речи. Оценка коммуникативных
качеств и эффективности речи. Причины коммуникативных
неудач, их предупреждение и преодоление.
Культура разговорной речи.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
Использование этимологических словарей и справочников
для подготовки сообщений об истории происхождения
некоторых слов и выражений, отражающих исторические и
культурные традиции страны.

Текст (14 часов)
Текст. Признаки текста.
Виды чтения. Использование различных видов чтения в
зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.

33
34

Начало и конец текста.
Единство темы, ключевые слова и
предложения.

Информационная переработка текста. Виды преобразования
текста.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных
разновидностей языка. Проведение стилистического анализа
текстов разных стилей и функциональных разновидностей
языка.

35

Р/р Изложение с творческим заданием

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности:
продуктивные
(говорение,
письмо)
и
рецептивные
(аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Комплексный лингвистический анализ текста.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков. Совершенствование собственных

36

37
38

39

Синтаксис теста. Предложение в составе
текста. Количество и характер
предложений в тексте.
Способы связи предложений в тексте.
Цепная и параллельная связи частей
текста

Р/р Эссе с использованием параллельного
и цепного способов связи предложений

коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом
высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Текст. Признаки текста.
Виды чтения. Использование различных видов чтения в
зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.
Информационная переработка текста. Виды преобразования
текста.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных
разновидностей языка. Проведение стилистического анализа
текстов разных стилей и функциональных разновидностей
языка.
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности:
продуктивные
(говорение,
письмо)
и
рецептивные
(аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в

40
41
42

43

44

Средства связи частей теста: лексический
повтор, употребление однокоренных слов.
Средства связи частей теста: лексический
повтор, употребление однокоренных слов.
Средства связи частей текста:
местоименные слова, союзы, частицысоюзы.
Средства связи частей текста:
местоименные слова, союзы, частицысоюзы.
Р/р Сжатое изложение по тексту
Д.Лихачёва «Память культуры» (с
дополнительным заданием)

электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков. Совершенствование собственных
коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом
высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Текст. Признаки текста.
Виды чтения. Использование различных видов чтения в
зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.
Информационная переработка текста. Виды преобразования
текста.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных
разновидностей языка. Проведение стилистического анализа
текстов разных стилей и функциональных разновидностей
языка.
Речь как деятельность. Виды речевой
продуктивные
(говорение,
письмо)
и
(аудирование, чтение), их особенности.

деятельности:
рецептивные

45
46
47
48

Повествование.
Р/р Сочинение-повествование.
Описание.
Р/р Сочинение-описание.

Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Комплексный лингвистический анализ текста.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков. Совершенствование собственных
коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом
высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Типы речи (9 часов)
Основные сферы речевого общения, их соотнесенность с
функциональными разновидностями языка.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в

49
50
51
52

53

54

Рассуждение.
Особенности текстов-рассуждений в
художественной речи
Комбинация разных типов речи в одном
тексте
Отбор языковых средств для построения
текста в зависимости от темы, цели, типа
речи, адресата и речевой ситуации.
Написание контрольного сочинениярассуждения в формате ЕГЭ.

устной и письменной форме.
Овладение
речевыми
стратегиями
и
тактиками,
обеспечивающими успешность общения в различных
жизненных ситуациях. Выбор речевой тактики и языковых
средств, адекватных характеру речевой ситуации.
Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого
общения. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты
речевой ситуации.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение умениями информационной переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.
Комплексный лингвистический анализ текста.
Устная и письменная формы речи (2 часа)
Специфика устной и письменной форм
Речевое общение как форма взаимодействия людей в
речи
процессе их познавательно-трудовой деятельности.
Основные сферы речевого общения, их соотнесенность с
функциональными разновидностями языка. Речь как
деятельность. Виды речевой деятельности: продуктивные
(говорение, письмо) и рецептивные (аудирование, чтение), их
особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и

55

56
57
58
59
60

Комплексный анализ фрагмента текста
К.Паустовского «Золотая роза»

письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Культура видов речевой деятельности – чтения, аудирования,
говорения и письма.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Комплексный лингвистический анализ текста.

Русский литературный язык и его нормы (6 часов)
Орфоэпические нормы.
Языковая норма и ее функции. Основные виды
языковых норм: орфоэпические (произносительные и
Лексические нормы.
акцентологические),
лексические,
грамматические
Лексические нормы.
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
Морфологические нормы.
русского литературного языка. Орфографические нормы,
Синтаксические нормы.
пунктуационные
нормы.
Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и

ситуациями речевого общения.
Способность осуществлять речевой самоконтроль,
анализировать речь с точки зрения ее эффективности в
достижении поставленных коммуникативных задач. Разные
способы редактирования текстов.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности
речи. Редактирование текстов различных стилей и жанров
на основе знаний о нормах русского литературного языка.
61

62
63

Контрольная работа по теме «Нормы
русского литературного языка»
Стили русского литературного языка (11 часов)
Понятие о стиле. Разговорный стиль.
Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого
общения. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты
Научный стиль.
речевой ситуации.
Функциональная стилистика как учение о функциональностилистической дифференциации языка. Функциональные
стили (научный, официально-деловой, публицистический),
разговорная речь и язык художественной литературы как
разновидности современного русского языка. Стилистические
ресурсы языка.
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения,
задачи речи, языковые средства, характерные для
разговорного
языка,
научного,
публицистического,
официально-делового стилей.
Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор
темы, определение цели, поиск материала. Композиция
публичного выступления.
Культура публичного выступления с текстами различной

жанровой
принадлежности.
Речевой
самоконтроль,
самооценка, самокоррекция.
Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья,
тезисы, конспект, рецензия, выписки, реферат и др.),
публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и
др.),
официально-делового
(резюме,
характеристика,
расписка, доверенность и др.) стилей, разговорной речи
(рассказ, беседа, спор). Виды сочинений. Совершенствование
умений и навыков создания текстов разных функциональносмысловых типов, стилей и жанров.
Литературный язык и язык художественной литературы.
Отличия языка художественной литературы от других
разновидностей современного русского языка. Основные
признаки художественной речи.
Основные изобразительно-выразительные средства языка.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных
разновидностей языка. Проведение стилистического анализа
текстов разных стилей и функциональных разновидностей
языка.
64
65
66
67
68
69
70

Р/р Сочинение-рассуждение в формате
ЕГЭ
Р/р Анализ сочинения-рассуждения.
Деловой стиль. Резюме.
Публицистический стиль.
Р/р Репортаж как речевой жанр.
Художественный стиль.
Использование средств одного стиля в
произведениях другого стиля.

Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого
общения. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты
речевой ситуации.
Функциональная стилистика как учение о функциональностилистической дифференциации языка. Функциональные
стили (научный, официально-деловой, публицистический),

разговорная речь и язык художественной литературы как
разновидности современного русского языка. Стилистические
ресурсы языка.
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения,
задачи речи, языковые средства, характерные для
разговорного
языка,
научного,
публицистического,
официально-делового стилей.
Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор
темы, определение цели, поиск материала. Композиция
публичного выступления.
Культура публичного выступления с текстами различной
жанровой
принадлежности.
Речевой
самоконтроль,
самооценка, самокоррекция.
Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья,
тезисы, конспект, рецензия, выписки, реферат и др.),
публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и
др.),
официально-делового
(резюме,
характеристика,
расписка, доверенность и др.) стилей, разговорной речи
(рассказ, беседа, спор). Виды сочинений. Совершенствование
умений и навыков создания текстов разных функциональносмысловых типов, стилей и жанров.
Литературный язык и язык художественной литературы.
Отличия языка художественной литературы от других
разновидностей современного русского языка. Основные
признаки художественной речи.
Основные изобразительно-выразительные средства языка.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных
разновидностей языка. Проведение стилистического анализа

текстов разных стилей и функциональных разновидностей
языка.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Комплексный лингвистический анализ текста.

71

Р/р Комплексный анализ текста

72

Контрольный тест по теме «Стили
литературного языка»
Синонимика русского языка (6 часов)
Лексические синонимы.
Совершенствование собственных коммуникативных
способностей и культуры речи.
Морфемные синонимы.
Морфологические синонимы.
Синтаксические синонимы.
Источники пополнения синонимов. Роль
синонимов в речи.
Контрольное тестирование.
Культура речи (5 часов)
Качества хорошей речи.
Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты
культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.
Содержательность речи.
Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая
Речевой этикет.
предметы и явления традиционного русского быта;
историзмы и архаизмы; фольклорная лексика и фразеология;
русские имена. Взаимообогащение языков как результат

73
74
75
76
77
78
79
80
81

82
83

Р/р Подготовка к написанию сочинениярассуждения.
Р/р Написание сочинения-рассуждения.

взаимодействия национальных культур.
Коммуникативная целесообразность, уместность, точность,
ясность, выразительность речи. Оценка коммуникативных
качеств и эффективности речи. Причины коммуникативных
неудач, их предупреждение и преодоление.
Культура видов речевой деятельности – чтения, аудирования,
говорения и письма.
Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор
темы, определение цели, поиск материала. Композиция
публичного выступления.
Культура научного и делового общения (устная и письменная
формы). Особенности речевого этикета в официальноделовой, научной и публицистической сферах общения.
Культура разговорной речи.
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности:
продуктивные
(говорение,
письмо)
и
рецептивные
(аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки

84
85
86

прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков. Совершенствование собственных
коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом
высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Роль Пушкина А.С. в истории русского литературного языка (3 часа)
Предшественники А.С.Пушкина.
Историческое развитие русского языка.
А.С.Пушкин – создатель современного
русского литературного языка.
Р/р Лингвистический анализ
Осознанное использование разных видов чтения и
стихотворного текста.
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Комплексный лингвистический анализ текста.
Источники расширения словарного состава современного литературного языка (9 часов)

87
88
89

90

Словообразование.
Появление у слов новых лексических
значений
Лексика пассивного словарного фонда.
Историзмы и архаизмы.

Формы существования русского национального языка
(литературный язык, просторечие, народные говоры,
профессиональные разновидности, жаргон, арго). Роль форм
русского языка в становлении и развитии русского языка.
Активные процессы в русском языке на современном этапе.
Взаимообогащение языков как результат взаимодействия
национальных культур. Проблемы экологии языка.
Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая
предметы и явления традиционного русского быта;
историзмы и архаизмы; фольклорная лексика и фразеология;
русские имена. Взаимообогащение языков как результат
взаимодействия национальных культур.
Коммуникативная целесообразность, уместность, точность,
ясность, выразительность речи. Оценка коммуникативных
качеств и эффективности речи. Причины коммуникативных
неудач, их предупреждение и преодоление.

Комплексный анализ текста (фрагмент
сказа «Левша»)

Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.

93

Термины науки. Религиозная лексика.
Периферийная лексика. Просторечие.
Диалектизмы, профессионализмы,
жаргонизмы.
Заимствования.

94

Р/р Создание текста на тему «Моё хобби»

91
92

Комплексный лингвистический анализ текста.
Формы существования русского национального языка
(литературный язык, просторечие, народные говоры,
профессиональные разновидности, жаргон, арго). Роль форм
русского языка в становлении и развитии русского языка.
Активные процессы в русском языке на современном этапе.
Взаимообогащение языков как результат взаимодействия
национальных культур. Проблемы экологии языка.
Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая
предметы и явления традиционного русского быта;
историзмы и архаизмы; фольклорная лексика и фразеология;
русские имена. Взаимообогащение языков как результат
взаимодействия национальных культур.
Коммуникативная целесообразность, уместность, точность,
ясность, выразительность речи. Оценка коммуникативных
качеств и эффективности речи. Причины коммуникативных
неудач, их предупреждение и преодоление.
Основные сферы речевого общения, их соотнесенность с
функциональными разновидностями языка. Речь как
деятельность. Виды речевой деятельности: продуктивные
(говорение, письмо) и рецептивные (аудирование, чтение), их
особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Виды сочинений. Совершенствование умений и навыков
создания текстов разных функционально-смысловых типов,

стилей и жанров.
95
96
97
98
99
100
101
102

Контрольное тестирование.
Повторение изученного (7 часов)
Повторение изученного в 10 классе.
Повторение изученного в 10 классе.
Повторение изученного в 10 классе.
Повторение изученного в 10 классе.
Контрольная работа по теме «Повторение
изученного в 10 классе».
Работа над ошибками.
Комплексный анализ текста

На период карантина предусмотрено дистанционное обучение. Учебный материал изучается обучающимися
самостоятельно, задания для контроля и оценки знаний выставляются на сайте школы и в электронном журнале.

Календарно-тематическое планирование 11 класс.
№ п/п
Тема урока
Введение (1 час)
Основные единицы русского языка и
Лингвистика в системе гуманитарного знания. Русский язык
1
разделы лингвистики.
как объект научного изучения.
Нормативные словари современного русского языка и
лингвистические справочники; их использование.
Использование этимологических словарей и справочников
для подготовки сообщений об истории происхождения
некоторых слов и выражений, отражающих исторические и
культурные традиции страны.
Источники расширения словарного состава современного русского языка (6 часов)
Источники расширения словарного
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа.
2
состава современного русского языка.
Русский язык в Российской Федерации и в современном мире:
Семантический способ.
в международном общении, в межнациональном общении.
Формы существования русского национального языка
Источники расширения словарного
3
(литературный язык, просторечие, народные говоры,
состава современного русского языка.
профессиональные разновидности, жаргон, арго). Роль форм
Семантический способ.
русского языка в становлении и развитии русского языка.
Активные процессы в русском языке на современном этапе.
Взаимообогащение языков как результат взаимодействия
национальных культур. Проблемы экологии языка.
Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая
предметы и явления традиционного русского быта;
историзмы и архаизмы; фольклорная лексика и фразеология;
русские имена. Взаимообогащение языков как результат
взаимодействия национальных культур.

4
5

6

Р/р Подготовка к сочинению-рассуждению Речь как деятельность. Виды речевой деятельности:
продуктивные
(говорение,
письмо)
и
рецептивные
Р/р Сочинение-рассуждение
(аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков. Совершенствование собственных
коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом
высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Источники расширения словарного
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа.
состава современного русского языка.
Русский язык в Российской Федерации и в современном мире:
Заимствования.
в международном общении, в межнациональном общении.

7

8
9

Источники расширения словарного
состава современного русского языка.
Морфологическое словообразование.

Формы существования русского национального языка
(литературный язык, просторечие, народные говоры,
профессиональные разновидности, жаргон, арго). Роль форм
русского языка в становлении и развитии русского языка.
Активные процессы в русском языке на современном этапе.
Взаимообогащение языков как результат взаимодействия
национальных культур. Проблемы экологии языка.
Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая
предметы и явления традиционного русского быта;
историзмы и архаизмы; фольклорная лексика и фразеология;
русские имена. Взаимообогащение языков как результат
взаимодействия национальных культур.
Принципы русского правописания (8 часов)
Принципы русского правописания.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
Принципы орфографии.
норм:
орфоэпические
(произносительные
и
лексические,
грамматические
Принципы пунктуации. Авторские знаки. акцентологические),
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
Способность
осуществлять
речевой
самоконтроль,

анализировать речь с точки зрения ее эффективности в
достижении поставленных коммуникативных задач. Разные
способы редактирования текстов.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
Редактирование текстов различных стилей и жанров на
основе знаний о нормах русского литературного языка.
10
11
12
13

Контрольная работа.
Анализ контрольной работы.
Знаки препинания при однородных членах
предложения.
Знаки препинания при однородных членах
с обобщающим словом.

Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм:
орфоэпические
(произносительные
и
акцентологические),
лексические,
грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
Способность
осуществлять
речевой
самоконтроль,
анализировать речь с точки зрения ее эффективности в
достижении поставленных коммуникативных задач. Разные
способы редактирования текстов.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
Редактирование текстов различных стилей и жанров на

14
15

основе знаний о нормах русского литературного языка.
Р/р Подготовка к сочинению-рассуждению Речь как деятельность. Виды речевой деятельности:
продуктивные
(говорение,
письмо)
и
рецептивные
Р/р Сочинение-рассуждение
(аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков. Совершенствование собственных
коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом
высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Повторение изученного (65 часов)
Фонетика. Графика. Орфография (5 часов)

16
17
18
19

Фонетика. Графика. Орфография.
Фонетика. Графика. Орфография.
Фонетика. Графика. Орфография.
Фонетика. Графика. Орфография.

20

Контрольная работа по теме
«Фонетика.Графика.Орфография»
Морфемика и словообразование (5 часов)
Морфемика и словообразование.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм:
орфоэпические
(произносительные
и
Морфемика и словообразование.
акцентологические),
лексические,
грамматические
Морфемика и словообразование.
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
Морфемика и словообразование.
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.

21
22
23
24

Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм:
орфоэпические
(произносительные
и
акцентологические),
лексические,
грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.

Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
25

26
27
28

Контрольное тестирование по теме
«Морфемика и словообразование»
Лексикология, фразеология, этимология (8 часов)
Лексикология, фразеология, этимология.
Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая
предметы и явления традиционного русского быта;
Лексикология, фразеология, этимология.
историзмы и архаизмы; фольклорная лексика и фразеология;
Лексикология, фразеология, этимология.
русские имена. Взаимообогащение языков как результат
взаимодействия национальных культур.
Коммуникативная целесообразность, уместность, точность,
ясность, выразительность речи. Оценка коммуникативных
качеств и эффективности речи. Причины коммуникативных
неудач, их предупреждение и преодоление.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и
акцентологические), лексические, грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
Нормативные словари современного русского языка и

лингвистические справочники; их использование.
Использование этимологических словарей и справочников
для подготовки сообщений об истории происхождения
некоторых слов и выражений, отражающих исторические и
культурные традиции страны.
29
30

Р/р Подготовка к сочинение-рассуждение.
Р/р Сочинение-рассуждение.

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности:
продуктивные
(говорение,
письмо)
и
рецептивные
(аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков. Совершенствование собственных
коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом

31

Тренинг по пунктуации. Обособленные и
необособленные согласованные
определения.

32
33

Контрольное тестирование по теме
«Лексика, фразеология, этимология»
Тренинг по пунктуации. Обособленные и
необособленные приложения.
Обособленные дополнения.

34
35
36

Повторение. Морфология.
Повторение. Морфология.
Повторение. Морфология.

высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и
акцентологические), лексические, грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные нормы. Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и
акцентологические), лексические, грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные нормы. Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Повторение. Морфология (7 часов)
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм:
орфоэпические
(произносительные
и
акцентологические),
лексические,
грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Совершенствование
собственных
коммуникативных

37

Тренинг по пунктуации. Обособленные
обстоятельства.

38

Повторение. Морфология.

способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
Редактирование текстов различных стилей и жанров на
основе знаний о нормах русского литературного языка.
Нормативные словари современного русского языка и
лингвистические справочники; их использование.
Использование этимологических словарей и справочников
для подготовки сообщений об истории происхождения
некоторых слов и выражений, отражающих исторические и
культурные традиции страны.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и
акцентологические), лексические, грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные нормы. Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм:
орфоэпические
(произносительные
и
акцентологические),
лексические,
грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование

орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
Редактирование текстов различных стилей и жанров на
основе знаний о нормах русского литературного языка.
Нормативные словари современного русского языка и
лингвистические справочники; их использование.
Использование этимологических словарей и справочников
для подготовки сообщений об истории происхождения
некоторых слов и выражений, отражающих исторические и
культурные традиции страны.
39
40
41

42
43
44

Контрольный тест по теме «Морфология».
Анализ контрольного теста.
Синтаксис и пунктуация (42 часа)
Синтаксис. Основные единицы
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
синтаксиса. Виды связи между словами и норм:
орфоэпические
(произносительные
и
предложениями.
акцентологические),
лексические,
грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
Словосочетание.
русского литературного языка. Орфографические нормы,
Предложение.
пунктуационные
нормы.
Совершенствование
Простое предложение. Смысловой центр
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
предложения.
Совершенствование
собственных
коммуникативных

45
46

Р/р Подготовка к сочинениюрассуждению.
Р/р Сочинение-рассуждение.

способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
Редактирование текстов различных стилей и жанров на
основе знаний о нормах русского литературного языка.
Нормативные словари современного русского языка и
лингвистические справочники; их использование.
Использование этимологических словарей и справочников
для подготовки сообщений об истории происхождения
некоторых слов и выражений, отражающих исторические и
культурные традиции страны.
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности:
продуктивные
(говорение,
письмо)
и
рецептивные
(аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.

47

48

Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков. Совершенствование собственных
коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом
высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Тренинг по пунктуации. Знаки препинания Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
при сравнительных конструкциях.
норм: орфоэпические (произносительные и
акцентологические), лексические, грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные нормы. Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Главные и второстепенные члены
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
предложения.
норм:
орфоэпические
(произносительные
и
акцентологические),
лексические,
грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм

49

50
51
52

литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
Редактирование текстов различных стилей и жанров на
основе знаний о нормах русского литературного языка.
Нормативные словари современного русского языка и
лингвистические справочники; их использование.
Использование этимологических словарей и справочников
для подготовки сообщений об истории происхождения
некоторых слов и выражений, отражающих исторические и
культурные традиции страны.
Тренинг по пунктуации. Знаки препинания Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
при обособлении уточняющих и
норм: орфоэпические (произносительные и
пояснительных членов предложения.
акцентологические), лексические, грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные нормы. Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Односоставные предложения.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм:
орфоэпические
(произносительные
и
Односоставные предложения.
акцентологические),
лексические,
грамматические
Односоставные предложения.
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.

53

54
55
56

Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
Редактирование текстов различных стилей и жанров на
основе знаний о нормах русского литературного языка.
Нормативные словари современного русского языка и
лингвистические справочники; их использование.
Использование этимологических словарей и справочников
для подготовки сообщений об истории происхождения
некоторых слов и выражений, отражающих исторические и
культурные традиции страны.
Тренинг по пунктуации. Знаки препинания Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
при вводных и вставных компонентах.
норм: орфоэпические (произносительные и
акцентологические), лексические, грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные нормы. Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Полные и неполные предложения.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
орфоэпические
(произносительные
и
Осложнённое предложение. Предложение норм:
акцентологические),
лексические,
грамматические
с однородными членами.
Осложнённое предложение. Предложение (морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
с однородными членами.

57
58
59
60
61
62

63

64

Обособленные определения и
приложения.
Обособленные определения и
приложения.
Обособленные обстоятельства.
Предложения с вводными и вставными
единицами.
Предложения с вводными и вставными
единицами.
Предложения с обращениями.

пунктуационные
нормы.
Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
Редактирование текстов различных стилей и жанров на
основе знаний о нормах русского литературного языка.
Нормативные словари современного русского языка и
лингвистические справочники; их использование.
Использование этимологических словарей и справочников
для подготовки сообщений об истории происхождения
некоторых слов и выражений, отражающих исторические и
культурные традиции страны.
Тренинг по пунктуации. Знаки препинания Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
при обращениях.
норм: орфоэпические (произносительные и
акцентологические), лексические, грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные нормы. Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Синтаксический разбор простого
Орфографические нормы, пунктуационные нормы.
предложения.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков.

65
66
67
68

69
70
71

Контрольная работа по теме «Синтаксис
простого предложения».
Анализ контрольного диктанта.
Сложное предложение. ССП.
Сложное предложение. СПП.

Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм:
орфоэпические
(произносительные
и
акцентологические),
лексические,
грамматические
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
Редактирование текстов различных стилей и жанров на
основе знаний о нормах русского литературного языка.
Нормативные словари современного русского языка и
лингвистические справочники; их использование.
Тренинг по пунктуации. Знаки препинания Орфографические нормы, пунктуационные нормы.
в ССП.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
Тренинг по пунктуации. Знаки препинания умений и навыков.
в СПП.
Тренинг по пунктуации. Знаки препинания
в СПП с несколькими придаточными.

73

Р/р Подготовка к сочинениюрассуждению.
Р/р Сочинение-рассуждение.

74
75

Сложные бессоюзные предложения.
Сложные бессоюзные предложения.

72

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности:
продуктивные
(говорение,
письмо)
и
рецептивные
(аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и
письменного) и создания собственного высказывания в
устной и письменной форме.
Осознанное использование разных видов чтения и
аудирования в зависимости от коммуникативной установки.
Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств
массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы.
Владение
умениями
информационной
переработки
прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов.
Орфографические
нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков. Совершенствование собственных
коммуникативных
способностей
и
культуры
речи.
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом
высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм:
орфоэпические
(произносительные
и
акцентологические),
лексические,
грамматические

76

77

78
79
80

(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные
нормы.
Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность
использования языковых средств в речевом высказывании.
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
Редактирование текстов различных стилей и жанров на
основе знаний о нормах русского литературного языка.
Нормативные словари современного русского языка и
лингвистические справочники; их использование.
Тренинг по пунктуации. Знаки препинания Орфографические нормы, пунктуационные нормы.
в СБП.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков.
Синтаксический разбор сложного
Орфографические нормы, пунктуационные нормы.
предложения.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков.
Контрольный тест по теме «Синтаксис
сложного предложения»
Анализ контрольного теста.
Предложения с чужой речью.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и
акцентологические), лексические, грамматические

81
82

83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95

(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
русского литературного языка. Орфографические нормы,
пунктуационные нормы. Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Совершенствование собственных коммуникативных
способностей и культуры речи.
Тренинг по пунктуации. Знаки препинания Орфографические нормы, пунктуационные нормы.
при прямой речи.
Совершенствование орфографических и пунктуационных
Тренинг по пунктуации. Знаки препинания умений и навыков.
при цитатах.
Обобщающее повторение орфографии и пунктуации (20 часов)
Правописание корней.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых
норм:
орфоэпические
(произносительные
и
Правописание корней.
акцентологические),
лексические,
грамматические
Правописание приставок.
(морфологические и синтаксические), стилистические нормы
Правописание приставок.
русского литературного языка. Орфографические нормы,
Правописание Ъ и Ь.
пунктуационные
нормы.
Совершенствование
Правописание суффиксов.
орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Правописание окончаний.
Совершенствование
собственных
коммуникативных
Правописание гласных после шипящих.
способностей и культуры речи. Соблюдение норм
Слитное, дефисное и раздельное
литературного языка в речевой практике. Уместность
написание слов.
использования языковых средств в речевом высказывании.
Правописание НЕ и НИ с разными
Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
частями речи.
точных языковых средств в соответствии со сферами и
Правописание НЕ и НИ с разными
ситуациями речевого общения.
частями речи.
Правописание омонимичных форм разных
частей речи.
Обобщающее повторение пунктуации.
Орфографические нормы, пунктуационные нормы.

96
97
98
99
100
101
102

Обобщающее повторение пунктуации.
Обобщающее повторение пунктуации.
Тестирование.
Тестирование.
Итоговая контрольная работа за курс 11
класса. Сочинение-рассуждение .
Итоговая контрольная работа за курс 11
класса. Сочинение-рассуждение.
Анализ итоговой контрольной работы за
курс 11 класса.

Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков.

На период карантина предусмотрено дистанционное обучение. Учебный материал изучается обучающимися
самостоятельно, задания для контроля и оценки знаний выставляются на сайте школы и в электронном журнале.